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2025年教师职称考试练习题附答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育阶段课程应着力发展学生核心素养，其中“科学精神”的主要表现不包括（）。

A.理性思维B.批判质疑C.勇于探究D.审美感知

答案：D（解析：科学精神主要包括理性思维、批判质疑、勇于探究，审美感知属于审美创造范畴）

2.某教师在《三角形内角和》教学中，先让学生测量不同类型三角形的内角度数并记录，再引导观察数据规律，最后通过剪拼法验证结论。该教学过程最符合（）。

A.行为主义学习理论B.认知结构学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义学习理论

答案：C（解析：学生通过自主探究、操作验证建构知识，符合建构主义“主动建构”核心观点）

3.《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“坚持言行雅正”的具体要求不包括（）。

A.遵守社会公德B.传播优秀文化C.参与校外培训D.衣着得体

答案：C（解析：准则明确禁止违规参与校外培训，属于“坚守廉洁自律”要求）

4.某初中生因数学成绩长期落后产生“我肯定学不好”的认知，这种心理现象属于（）。

A.习得性无助B.自我效能感低C.认知偏差D.动机缺失

答案：A（解析：长期失败经验导致的无能为力感，符合习得性无助的核心特征）

5.语文教师在《背影》教学中，要求学生结合生活中与父亲相处的细节，撰写“我的父亲”片段并分享。这一设计主要指向（）。

A.语言建构与运用B.思维发展与提升C.审美鉴赏与创造D.文化传承与理解

答案：A（解析：通过写作实践提升语言表达能力，属于语言建构与运用素养）

6.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师对违规学生实施“一节课堂教学时间内的教室内站立”惩戒时，必须满足的前提是（）。

A.提前告知家长B.经学校德育部门批准C.与其他教育方式结合D.学生存在多次违纪行为

答案：C（解析：规则规定实施教育惩戒应与表扬、鼓励等教育方式结合，注重教育效果）

7.某小学科学教师设计“校园植物观察”项目，要求学生记录植物生长周期、绘制形态图、撰写观察报告。该设计最能培养学生的（）。

A.观察能力与实证意识B.计算能力与逻辑推理C.空间想象与艺术素养D.合作能力与信息检索

答案：A（解析：通过长期观察、记录、验证培养科学探究的核心能力）

8.数学教师在“分数的意义”教学中，先呈现“1个苹果分给2人”“4个苹果分给2人”等情境，再抽象出分数概念。这一过程体现的教学原则是（）。

A.直观性原则B.循序渐进原则C.理论联系实际原则D.启发性原则

答案：C（解析：从具体生活情境抽象数学概念，体现理论联系实际）

9.某教师发现班级学生课堂参与度差异大，经调查发现部分学生因“害怕答错被嘲笑”而沉默。最有效的干预措施是（）。

A.增加课堂提问频率B.建立“无错课堂”规则C.降低问题难度D.单独辅导沉默学生

答案：B（解析：通过建立安全的课堂环境，消除学生的心理顾虑，从根本上解决参与度问题）

10.依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，初中劳动课程“生产劳动”领域的内容不包括（）。

A.农业生产劳动B.工业生产劳动C.传统工艺制作D.现代服务业劳动

答案：C（解析：传统工艺制作属于“日常生活劳动”领域）

二、简答题（每题8分，共24分）

1.简述“五育融合”背景下，教师在学科教学中落实德育的具体策略。

答案：（1）深度挖掘教材德育元素：结合学科内容提炼家国情怀、科学精神、人文素养等德育点（如语文《邓稼先》渗透爱国奉献，数学圆周率发展史渗透文化自信）；（2）创设真实情境渗透价值引导：通过社会热点讨论（如环保数据统计）、人物事迹分析（如科学家成长故事）引导正确价值观；（3）设计德育实践任务：如历史学科“采访长辈写家史”培养家庭责任感，物理“设计节能方案”渗透生态意识；（4）关注课堂生成性德育契机：及时回应学生错误认知（如“学习只是为了考高分”），引导树立正确学习观；（5）建立多元评价激励机制：将合作意识、责任担当等纳入过程性评价，强化正向行为。

2.列举课堂教学中设计形成性评价的五个关键要点，并简要说明。

答案：（1）目标关联性：评价任务需与本节课教学目标精准对应（如阅读课目标“概括主要内容”，评价设计“填写内容提纲”）；（2）过程嵌入性：评价应贯穿教学全过程（如新知讲解后“即时小测”，练习环节“同伴互评”）；（3）反馈及时性：通过口头点评、符号标注（√/？）等方式，在5分钟内给予学生具体反馈（如“第三段概括遗漏了时间要素”）；（4）主体多元性：采用教师评价、学生自评、小组互评相结合（如“你认为