医学生基础医学 脊柱四肢评估护理课件.pptxVIP

医学生基础医学 脊柱四肢评估护理课件.pptx

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医学生基础医学脊柱四肢评估护理课件演讲人

目录01.前言07.健康教育03.护理评估05.护理目标与措施02.病例介绍04.护理诊断06.并发症的观察及护理08.总结

01前言

前言作为一名在临床护理岗位工作了15年的带教老师,我常对刚入行的医学生说:“脊柱四肢护理看似是‘骨头和肌肉的事’,实则是连接患者生理与心理的‘生命通道’。”脊柱作为人体的中轴,支撑着躯体的平衡与运动;四肢则是日常生活的“执行者”,从拿筷子到行走,每一个动作都依赖其功能的完整。对医学生而言,掌握脊柱四肢的评估与护理,不仅是基础医学的必修课,更是未来临床实践中“早发现、早干预”的关键能力。

记得去年带教时,有位实习生问我:“老师,现在有CT、MRI这些先进检查,护理评估还有必要吗?”我拉着他去看一位腰椎骨折术后患者——患者主诉“腰背部发紧”,但生命体征平稳,影像学也未见明显异常。可当我们仔细触诊时,发现患者骶尾部皮肤已出现轻微发红,按压有硬结。这是早期压疮的信号,若未及时处理,3天后就可能发展为II期压疮。这个案例让我更深刻地意识到:仪器能显示结构异常,但护理评估能捕捉到患者的主观感受与早期功能变化,这是任何检查都替代不了的。

前言今天,我们就通过一个真实病例,系统梳理脊柱四肢评估护理的全流程,希望能帮大家建立“从症状到体征、从生理到心理”的整体护理思维。

02病例介绍

病例介绍1去年10月,我在骨科病房分管了一位让我印象深刻的患者——张师傅,52岁,搬运工人。他因“腰痛伴左下肢放射痛1月,加重3天”入院。2主诉很明确:1月前搬运重物后出现下腰部酸痛,休息后缓解,未重视;3天前搬桶装水时突然“腰像被电击了一下”,疼痛放射至左大腿后侧、小腿外侧,咳嗽时加重,无法行走,遂来就诊。3追问病史:张师傅有10年“腰肌劳损”史,平时靠贴膏药缓解;无高血压、糖尿病史;否认外伤史;吸烟15年,每日10支;家庭经济主要依赖他打工收入,妻子无固定工作,儿子在读大学。

病例介绍查体时,他蜷卧在平车上,表情痛苦,强迫右侧卧位。测生命体征:T36.8℃,P88次/分,R20次/分,BP135/85mmHg。重点查脊柱四肢:腰椎生理曲度变直,L4-5棘突旁压痛(++),叩击痛(+),向左下肢放射;直腿抬高试验左30(阳性),右70(阴性);左小腿外侧皮肤痛觉减退;左踇背伸肌力4级(正常5级);双下肢无水肿,足背动脉搏动可。

辅助检查:腰椎MRI提示“L4-5椎间盘向左后突出约6mm,硬膜囊及左侧神经根受压”;X线示“腰椎退行性变,椎间隙变窄”。

入院诊断:腰椎间盘突出症(L4-5),神经根受压。

这个病例很典型——长期负重导致脊柱慢性损伤,急性外力诱发症状加重,涉及疼痛、运动功能障碍、心理压力等多重护理问题,非常适合作为学习模板。

03护理评估

护理评估面对张师傅这样的患者,护理评估需要“自上而下、由表及里”,既要关注脊柱四肢的局部表现,也要考虑全身状态和心理社会因素。我习惯用“3+2”评估法:3个维度(主观症状、客观体征、辅助检查),2个延伸(心理状态、社会支持)。

主观症状评估——听患者“怎么说”疼痛是脊柱四肢疾病最常见的主诉,必须问清“五要素”:部位(张师傅是下腰部+左下肢)、性质(他描述为“电击样、刀割样”)、程度(用数字评分法NRS,他说“静卧时5分,咳嗽时8分”)、诱因(搬运重物、咳嗽)、缓解方式(屈膝侧卧稍减轻,口服布洛芬效果差)。

除了疼痛,还要问功能障碍:“能自己穿袜子吗?”“上厕所需要帮忙吗?”张师傅说“弯腰就疼,得扶着墙慢慢蹲”,这提示腰部活动受限已影响日常生活。

客观体征评估——看身体“怎么反应”1脊柱形态:观察生理曲度(张师傅变直)、有无侧弯(无)、皮肤有无红肿(骶尾部轻微发红,这是压疮预警)。2压痛与放射痛:用拇指深压棘突旁,张师傅L4-5位置喊“疼”,且疼痛向左腿窜,符合神经根受压表现。3运动功能:测直腿抬高试验(左30阳性)、加强试验(阳性,足背屈时疼痛加重);查肌力(左踇背伸4级)、肌张力(左下肢稍增高);关节活动度(腰椎前屈仅15,正常约90)。4感觉功能:用棉签轻划左小腿外侧,张师傅说“没右边敏感”,符合L5神经根支配区(小腿外侧、足背)的感觉减退。

辅助检查——用数据“佐证判断”MRI显示的突出位置与查体的压痛点、放射痛区域完全吻合,这验证了“神经根受压”的病理基础;X线提示的退行性变则解释了他为何“腰肌劳损”多年。

心理社会评估——探患者“内心需求”张师傅反复问:“我还能干活吗?”“手术风险大不大?”这暴露了他对疾病预后的担忧(怕失去劳动能力)和对治疗的恐惧。妻子在一旁抹眼泪,说“家里就靠他”,说明家庭支持虽强,但经济压力大,可能影响治疗依从性。

通过这一系列评估,我们不仅明确了“哪里出了问题”,更理解了“患者为什么焦虑”

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