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2025年幼儿园教师资格证考试保教知识与能力试题（附答案）

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。）

1.4岁幼儿在搭积木时，边搭边说：“这是城堡的大门，需要高一点。”这种语言属于（）。

A.自我中心语言B.社会化语言C.内部语言D.游戏语言

2.依据《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”的目标，5-6岁幼儿的典型表现是（）。

A.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段

B.能身体平稳地双脚连续向前跳

C.能连续自抛自接球

D.能单脚连续跳5米左右

3.某幼儿在玩“超市游戏”时，扮演“收银员”认真地扫码、装袋，还提醒“顾客”“小心台阶”。这反映了幼儿游戏的（）特点。

A.虚构性与真实性的统一B.愉悦性C.规则性D.主动性

4.针对幼儿“告状”行为，教师的正确做法是（）。

A.立即介入处理，明确谁对谁错

B.引导幼儿描述事件经过，尝试自己解决问题

C.批评“告状”幼儿，鼓励其独立处理矛盾

D.忽略“告状”行为，避免强化幼儿的依赖心理

5.3岁幼儿绘画时，画面中“妈妈”的头特别大，身体很小，手臂细长。这种表现反映了幼儿绘画的（）特征。

A.夸张性B.符号化C.拟人化D.透明式表现

6.幼儿在听故事时，会根据教师的描述在头脑中形成相应的画面。这体现了幼儿（）的发展。

A.无意想象B.再造想象C.创造想象D.逻辑思维

7.某幼儿园教师在“认识秋天”主题活动中，带领幼儿观察树叶颜色变化、收集果实、制作树叶贴画。这体现了幼儿园教育的（）原则。

A.游戏化B.生活化C.活动性D.整合性

8.幼儿因争抢玩具发生冲突，教师引导他们讨论：“如果你是被抢玩具的小朋友，你会有什么感受？”这种教育方法属于（）。

A.角色扮演法B.移情训练法C.榜样示范法D.行为强化法

9.针对幼儿午睡时出现的“入睡困难”问题，教师的合理干预措施是（）。

A.要求幼儿必须安静躺卧30分钟

B.播放轻柔的音乐，营造温馨的睡眠环境

C.批评难以入睡的幼儿，强调“午睡对身体好”

D.允许幼儿在午睡时间自由选择看书或玩安静的玩具

10.依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，幼儿园科学领域的教育目标不包括（）。

A.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲

B.能运用各种感官，动手动脑，探究问题

C.理解数与数之间的逻辑关系，掌握初步的计算技能

D.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11.简述幼儿攻击性行为的常见原因及教师的干预策略。

12.幼儿园教师应如何为不同年龄班幼儿设计角色游戏区？请结合小班、中班、大班幼儿的发展特点说明。

三、论述题（本大题1小题，20分）

13.结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，论述“以游戏为基本活动”在幼儿园教育中的具体实施路径。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

14.材料：

4岁的朵朵在建构区用积木搭“房子”，搭到第三层时积木倒塌了。朵朵愣了一下，开始用力拍打积木，大声说：“我再也不玩了！”旁边的乐乐见状，走过来试图帮忙，朵朵却推开乐乐：“不要你管！”教师观察到这一情况后，走过去蹲下来问：“朵朵的房子倒了，是不是很生气？”朵朵点头。教师接着说：“我小时候搭积木也总倒，后来我发现如果把下面的积木摆得更整齐，上面就不容易倒了。你愿意试试吗？”朵朵犹豫了一下，捡起积木重新搭建，教师在旁边用手指轻轻扶住底层积木，帮助朵朵保持平衡。最终，朵朵成功搭好了四层的“房子”，开心地说：“老师你看！我做到了！”

问题：

（1）分析朵朵行为表现反映的幼儿情绪发展特点。（10分）

（2）结合材料，说明教师的介入策略对幼儿学习与发展的支持作用。（10分）

15.材料：

某幼儿园大班开展“我们的城市”主题活动。教师在墙面创设了“城市地图”板块，鼓励幼儿用绘画、拼贴等方式标注自己喜欢的地点（如超市、公园、医院）。活动初期，幼儿兴趣很高，但一周后，参与的幼儿逐渐减少，墙面内容不再更新。教师观察发现，部分幼儿觉得“画得不像”“不知道还能贴什么”，还有的幼儿认为“别人已经贴过了，我不想重复”。

问题：

（1）分析主题墙面创设中存在的问题。（10分）

（2）提出改进