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2025年中学教师资格证考试教育知识与能力冲刺押题试卷(含答案)

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

1.某中学推行“跨学科主题学习”，将物理“电路设计”与信息技术“编程基础”结合，要求学生完成智能家居模型制作。这一做法最能体现当代课程改革的哪一趋势？

A.课程结构的均衡性与综合性

B.课程内容的生活化与时代性

C.课程实施的实践性与开放性

D.课程评价的多元化与发展性

2.李老师发现学生小张在数学考试中因焦虑导致计算错误，便在课后与他分享“瓦伦达效应”（过度关注结果反而失败），并指导其通过“呼吸调节法”缓解紧张。李老师的行为主要遵循了哪一学习心理规律？

A.学习动机与学习效率的倒U型关系

B.元认知策略对认知活动的监控作用

C.情绪状态对认知加工的干扰机制

D.替代性强化对行为塑造的促进功能

3.某班级开展“传统文化我传承”项目式学习，学生自主选择“书法鉴赏”“传统节日”“非遗技艺”等子主题，分组完成研究报告并在年级展示。这一教学模式最符合哪种学习理论？

A.行为主义的强化理论

B.认知主义的发现学习

C.建构主义的情境学习

D.人本主义的有意义学习

4.依据埃里克森的人格发展理论，高中生面临的主要发展任务是：

A.获得自主感，克服羞怯感

B.获得勤奋感，克服自卑感

C.建立同一性，防止角色混乱

D.获得亲密感，避免孤独感

5.王老师在讲解“辛亥革命”时，先播放电影《十月围城》片段，引导学生观察“普通民众对革命的态度”，再结合教材分析革命背景与意义。这种教学方法的主要理论依据是：

A.直观性原则：通过感性认识促进理性理解

B.启发性原则：激发学生主动思维

C.循序渐进原则：由具体到抽象的认知顺序

D.巩固性原则：强化知识记忆

6.某生在学习“函数单调性”时，通过绘制不同函数图像，归纳出“导数正负与函数增减的关系”，这一学习过程主要运用了：

A.上位学习（总括学习）

B.下位学习（类属学习）

C.并列组合学习

D.发现学习

7.针对班级中“小团体”现象（如几个学生经常一起排斥他人），班主任最恰当的处理方式是：

A.当众批评核心成员，强制解散团体

B.引导团体成员参与班级公益活动，扩大交往范围

C.联系家长要求严格管教，限制学生课余交往

D.忽视现象，认为“小团体”是青少年正常社交需求

8.依据《中学德育大纲》，下列不属于德育内容的是：

A.中华优秀传统文化教育

B.生态文明教育

C.职业生涯规划教育

D.科学世界观教育

9.某教师在教学“三角函数”时，先复习“直角三角形边长比例”，再引入“单位圆”概念，最后推导任意角三角函数定义。这种教学设计遵循了：

A.知识逻辑顺序与学生认知顺序的统一

B.直接经验与间接经验的统一

C.掌握知识与发展能力的统一

D.教师主导与学生主体的统一

10.学生因“英语语法复杂”产生畏难情绪，教师通过“分解任务法”（先掌握简单句型，再学习复合句）和“成功体验法”（设置低难度练习并及时鼓励）帮助其建立信心。这主要体现了哪种心理辅导原则？

A.预防性与发展性相结合

B.尊重与理解学生

C.个别化对待

D.面向全体学生

11.某中学为落实“双减”政策，将课后服务分为“基础巩固”“兴趣拓展”“项目研究”三类，学生可根据需求选择。这一做法主要体现了课程实施的：

A.忠实取向

B.相互适应取向

C.创生取向

D.技术取向

12.依据加涅的学习结果分类，学生能“运用勾股定理解决实际测量问题”属于：

A.言语信息

B.智慧技能

C.认知策略

D.动作技能

13.教师在课堂上提问：“如果《孔乙己》中的掌柜在今天的互联网时代开店，他的经营方式会有哪些变化？”这种问题类型属于：

A.记忆性问题

B.理解性问题

C.应用性问题

D.创造性问题

14.某生平时数学成绩优秀，但期末考因“担心考不好影响升学”而发挥失常。这一现象可用哪种理论解释？

A.耶克斯-多德森定律

B.自我效能感理论

C.归因理论

D.成就目标理论

15.班主任通过“班级日记”（全班轮流记录每日班级事件）了解学生动态，并组织“事件讨论会”引导学生反思行为。这种班级管理方法属于：

A.常规管理

B.民主管理

C.平行管理

D.目标管理

16.依据科尔伯格的道德发展阶段理论，“遵守法律以维护社会