统编版（25秋）语文二年级上册2《我是什么》任务型知识清单.docxVIP

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《我是什么》知识清单

一、字词积累

1.生字

生字

读音

部首

结构

组词

汽

qì

氵

左右结构

汽车、汽水

越

yuè

走

半包围结构

越过、越来越

温

wēn

氵

左右结构

温暖、温度

滴

dī

氵

左右结构

水滴、点滴

奔

bēn

大

上下结构

奔跑、飞奔

海

hǎi

氵

左右结构

大海、海洋

洋

yáng

氵

左右结构

洋气、汪洋

发

fā

又

单一结构

发生、发现

器

qì

口

上中下结构

机器、电器

淹

yān

氵

左右结构

淹没、淹死

没

méi

氵

左右结构

没有、没了

庄

zhuāng

广

半包围结构

村庄、庄稼

稼

jià

禾

左右结构

庄稼、农稼

屋

wū

尸

半包围结构

房屋、屋子

灾

zāi

宀

上下结构

灾难、灾害

管

guǎn

竹

上下结构

管理、水管

数

shǔ

攵

左右结构

数数、数落

低

dī

亻

左右结构

低头、高低

作

zuò

亻

左右结构

作业、工作

办

bàn

力

独体结构

办法、办公

连

lián

辶

半包围结构

连接、连续

许

xǔ

讠

左右结构

许多、也许

法

fǎ

氵

左右结构

方法、办法

2.生词

温和：（气候）不冷不热；（性情、态度、言语等）不严厉，不粗暴。文中指“我”（水）在温和时的状态。

飘浮：指在液体的表面移动或停留；漂泊，漂流。文中描述“我”变成云在空中的状态。

灌溉：利用渠道或管道输水到农田，满足耕作及作物生长的需要。

灾害：自然现象和人类行为对人类生存和社会发展造成的损害和破坏，如文中提到的洪水、drought等灾害。

3.多音字

发：

fā，发生、发现

fà，头发、毛发

没：

méi，没有、没事

mò，淹没、沉没

数：

shǔ，数数、数不清

shù，数学、数字

shuò，频数

4.近义词和反义词

近义词：

飘浮—漂浮

温和—温柔

灾害—灾难

办法—方法

反义词：

温和—暴躁

上升—下降

许多—稀少

淹没—浮现

5.词语搭配

动词+名词：灌溉田地、发动机器、冲毁房屋

形容词+名词：温暖的阳光、寒冷的冬天、暴躁的脾气

二、句式分析

1.修辞手法

拟人：“我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。”将水赋予人的“睡觉”“散步”“奔跑”“跳舞”“唱歌”“开大会”等行为，生动形象地展现水在不同环境下的状态。

比喻：“有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。”把云的不同颜色比作不同颜色的衣服，使云的形态更易理解。

2.句式特点

排比句：“我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。”增强语势，突出水在不同地方的不同表现。

陈述句：“我会变。太阳一晒，我就变成汽。”以平实的陈述介绍水的变化过程，清晰明了。

3.特殊句式

文中无明显倒装句、省略句等特殊句式。

三、段落结构

1.段落划分及主要内容

第一段：总述“我会变”，介绍水在太阳照射下变成汽。

第二段：详细说明汽变成云，以及云的不同形态和颜色变化。

第三段：讲述云变成雨、冰雹、雪降落下来。

第四段：介绍水在不同环境中的不同状态，以及对人类的利与害。

第五段：以提问结尾，引发读者思考“我”到底是什么，揭示“我”就是水。

2.段落关系

段落之间是总分总的关系。第一段总起“我会变”，中间三段分别从变成汽、云、雨等方面具体阐述变化过程，第四段说明水的不同状态及对人类的影响，第五段总结揭示“我”是水。

3.段落作用

开头段总领全文，设置悬念，引发读者阅读兴趣。

中间段具体展开水的各种变化和作用，丰富文章内容。

结尾段总结全文，点明主题，呼应开头。

四、文章内容

1.主要内容

课文以第一人称的叙述方式，介绍了水的不同形态和对人类的影响。“我”在不同条件下会变成汽、云、雨、冰雹、雪，在不同环境中有不同状态，既能给人类带来好处，如灌溉田地、发动机器，也会带来灾害，如冲毁房屋、淹没庄稼。

2.细节分析

“平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。”通过“睡觉”“散步”“奔跑”“跳舞”等生动的描写，让读者直观感受到水在不同场景下的特点。

“有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。”对比的描写，清晰展现水的两面性。

3.人物形象

文中虽无具体人物，但将水拟人化，赋予其“温和”“暴躁”等性格特点，让水的形象鲜活起来。

4.主题思想

文章通过介绍水的变化和作用，让学生了解水的相关科学知识，认识到事物的两面性，激发学生对大自然的探索兴趣。

五、表达技巧

1.写作手法

描