四年级人教版体育与健康跑跳投综合训练15教案.docxVIP

《跑跳投综合训练》课时教学设计

课时教学设计

大单元名称

跑跳投组合专项运动

第**课时

第15课时

1.指导思想：

依据人教版体育与健康水平二全一册课程标准，围绕跑跳投专项运动构建大单元教学，以“健康第一”为指导思想，通过多样化的教学方法和手段，激发学生的运动兴趣，提高学生的跑跳投综合运动能力，培养学生的团队合作精神和坚韧不拔的意志品质，促进学生在体育品德和健康行为方面的全面发展。

2.课时教学内容分析（教材分析）：

本课时是跑跳投专项技能大单元教学的第15课时，属于综合训练课。在前面的教学中，学生已经分别学习了跑、跳、投的各项基本技术动作，本课时将对这些技术动作进行综合运用和强化训练。跑跳投是田径运动的基础项目，也是日常生活和体育活动中常用的运动技能。通过综合训练，能进一步提高学生的心肺功能、肌肉力量、身体协调性和灵活性，增强体质。同时，培养学生在不同项目之间的转换能力和应变能力，提高学生的综合运动素养。

3.课时学情分析：

四年级学生正处于生长发育的关键时期，身体机能逐渐增强，但肌肉力量、平衡能力和协调能力仍有待提高。他们活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，自我约束能力较弱。在心理上，开始有了一定的竞争意识和团队合作意识，但情绪波动较大，需要教师的引导和鼓励。在之前的体育学习中，学生已经接触过跑跳投的各项基本技术动作，但动作的规范性和协调性还有待提高，且在不同项目之间的转换能力和应变能力不足。由于学生的身体素质、运动天赋和家庭环境不同，在跑跳投能力上存在较大的个体差异。部分学生身体素质较好，运动能力较强，能够较快地掌握新的技术动作；而部分学生则可能需要更多的时间和练习才能达到相同的水平。

4.课时学习目标：

运动能力：提高学生跑跳投综合运动能力，学生在不同项目之间的转换更加流畅，动作衔接更加自然。增强学生的心肺功能、肌肉力量和身体协调性，提升学生的综合体能水平。

健康行为：培养学生坚持体育锻炼的意识和习惯，学生认识到综合训练对身体健康的重要性。提高学生在运动中的自我保护能力，能够运用所学的健康知识和技能，预防和处理运动损伤。

体育品德：培养学生的团队合作精神和竞争意识，学生在小组对抗赛中学会相互支持、相互鼓励，共同为团队荣誉而努力。增强学生的体育道德意识，遵守比赛规则，尊重对手和裁判，展现良好的体育风尚。

5.课时学习重点和难点：

重点：跑跳投技术动作，项目衔接转换，团队协作与竞争意识。

难点：训练中保持动作质量，比赛应变能力，良好意志品质和情绪调控能力。

6.教法、学法：

教法：讲解示范法：通过详细的讲解和标准的示范，让学生了解跑跳投项目的技术动作和规范要求。分组练习法：将学生分成小组进行练习，提高学生的参与度和练习效果。比赛激励法：通过小组对抗赛，激发学生的竞争意识和团队合作精神。个别指导法：针对学生的个体差异，进行个别辅导，帮助学生解决问题。

学法：观察学习法：通过观察教师的示范和同学的动作，学习正确的技术动作。分组练习法：与小组同学合作，互相学习、互相帮助，共同提高。比赛体验法：在小组对抗赛中，体验竞争的乐趣，提高自己的比赛能力。自我反思法：在练习和比赛后，反思自己的不足之处，及时调整学习策略。

5.开放性学习环境：

（1）物理环境：学校的操场运动场地，配备充足的跑跳投器材，如起跑器、跑道标志、跳高架、沙坑、实心球、垒球等。确保场地安全、整洁，器材完好无损。

（2）人文环境：营造积极向上、团结友爱、公平竞争的体育学习氛围。教师要关心爱护学生，尊重学生的个性差异，鼓励学生积极参与体育活动。同学之间要相互帮助、相互学习、相互竞争，共同提高。

（3）虚拟环境：利用多媒体教学资源，体育教学视频、图片等，为学生提供更加直观、生动的学习体验。同时，建立班级体育学习交流群，方便学生与教师、同学之间的沟通和交流。

6.课时教学过程（挑战性学习任务/活动）：

活动1：综合跑跳投强化训练教师讲解本次综合训练的项目顺序和要求，项目顺序为：站立式起跑50米跑-立定跳远-原地投掷实心球。-学生分组进行训练，每组人数根据实际情况确定，一般为4-6人。每组学生依次完成跑、跳、投三个项目的练习，教师在旁边进行指导和监督，及时纠正学生的错误动作。每个学生完成一轮练习后，进行下一轮练习，共进行3-4轮。

活动2：小组对抗赛教师将学生分成若干个小组，每组人数尽量相等，一般为8-10人。讲解小组对抗赛的规则和计分方法：每个小组的学生依次完成跑跳投综合项目，即站立式起跑50米跑-立定跳远-原地投掷实心球，记录每个学生的成绩，最后将小组内所有学生的成绩相加，得出小组总成绩。比赛过程中要遵守规则，如有违规行为将扣除相应的分数。各小组进行比赛，教师在旁边组织和裁判，确保比赛的公平公