新交际英语(2024)一年级上册Unit 3 Family 核心素养教案.docxVIP

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新交际英语(2024)一年级上册Unit3Family核心素养

教案

Lesson1核心素养教案

一、教学目标

(一)语言能力目标

1.学生能够听懂、会说、认读关于家庭成员的单词：father(爸爸)、mother(妈妈)、grandfather(爷爷；外公)、grandmother (奶奶；外婆)。

2.能用简单的句型“Thisismy...介绍自己的家庭成员，如Thisismyfather.”。

(二)文化意识目标

1.让学生了解不同文化中对家庭成员称呼的差异，拓展国际视野。

2.感受家庭的重要性，培养家庭责任感和亲情意识。

(三)思维品质目标

1.通过观察图片、对比不同家庭成员的特征等活动，培养学生的观察能力和分析能力。

2.在学习介绍家庭成员的过程中，鼓励学生积极思考、大胆表达，发展逻辑思维能力。

(四)学习能力目标

1.培养学生主动参与课堂活动的意识，提高学习英语的兴趣和积极性。

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2.引导学生学会借助图片、实物等辅助学习英语单词和句型，掌握有效的学习方法。

二、教学重难点

(一)教学重点

1.掌握家庭成员单词：father、mother、grandfather、grandmother的正确发音和认读。

2.能用“Thisismy….”句型准确介绍家庭成员。

(二)教学难点

1.区分grandfather和grandmother在不同文化情境下可能存在的不同称呼方式(如外公、爷爷等),并能准确运用。

2.鼓励学生在真实情境中大胆、自然地运用所学句型进行介绍。

三、教学方法

1.情景教学法：创设家庭生活的情景，让学生在真实的情境中学习和运用英语。

2.游戏教学法：通过游戏活动，如猜谜语、角色扮演等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。

3.直观教学法：运用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆单词及句型。

四、教学准备

1.多媒体课件，包含家庭成员的图片、视频等资料。

2.单词卡片：father、mother、grandfather、grandmother。

3.学生自带的家庭照片(可选)。

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五、教学过程

(一)Warming-up(热身活动)

1.播放英语歌曲《TheFamilySong》,让学生跟随音乐一起唱唱跳跳，营造轻松愉快的课堂氛围，同时引出本节课的主题——家庭。

(二)Presentation(新知呈现)

1.展示一张全家福照片(课件或实物),引导学生观察照片上的人物，并用中文简单询问学生是否认识这些人，如“同学们，看看这张照片，上面都有谁呀?”

2.指着照片中的爸爸，说：Look!Thisisfather.Father,father,sayitafterme.带领学生反复朗读单词father,并注意纠正发音。用同样的方法依次呈现单词

“mothergrandfathergrandmother”,让学生跟读、模仿发音。

3.在黑板上贴上相应的单词卡片，再次带领学生认读每个单词，

同时结合动作帮助学生理解，如指着自己做出介绍的动作说：

“Thisismyfather.”等。

(三)Practice(练习巩固)

1.单词认读游戏：教师快速出示单词卡片，让学生快速读出单词，读对的同学给予表扬。

2.句型操练：

。教师拿出自己的家庭照片，用“Thisismy...”句型向学生介绍自己的家庭成员，如“Thisismymother.Sheisvery

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kind.然后请学生模仿老师的样子，用自己带来的家庭照片(如果有)或根据想象，用句型介绍自己的家庭成员，教师巡回指导，鼓励学生大胆发言。

。小组活动：将学生分成小组，每个小组内成员轮流用句型介绍自己的家庭成员，其他小组成员认真倾听并给予回应，如“Nicetomeetyourfather!”等。

(四)Production(语言输出)

1.角色扮演：创设情景，如邀请朋友来家里做客，让学生两人一组，一人扮演主人，一人扮演客人。主人用所学句型向客人介绍自己的家庭成员，客人则做出相应的回应和提问。教师先进行示范，然后让学生分组练习，最后请几组学生上台表演，其他学生观看并评价。

2.家庭树制作：发给学生一张画有树干的纸，让学生在纸上画出自己的家庭成员，并在旁边用“Thisismy.….”句型写出对每个家庭成员的介绍。完成后，请部分学生上