部编版语文小学六年级上册第18课《古诗词三首》优质课教案.docxVIP

部编版语文小学六年级上册第18课《古诗词三首》优质课教案

《古诗词三首》第一课时教案

课题

古诗词三首——《浪淘沙》（其一）

学科

小学语文

年级

六年级上册

教材版本

人教部编版

授课时间

第13周第1课时（假设时间为2025年11月17日）

授课地点

六年（3）班教室

单元主题

走进自然之美，感受诗意人生

课型

新授课

课时安排

共2课时，本课为第1课时

【教材分析】

本课选自人教部编版六年级上册第六单元“古诗词三首”，包含唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙》（其一）、杜牧的《江南春》和宋代王安石的《书湖阴先生壁》。本节课聚焦第一首《浪淘沙》（其一），全诗以雄浑奔放的语言描绘了黄河从天边奔涌而来的壮阔景象，并借神话传说展开奇崛想象，将现实与幻想巧妙融合。诗歌前两句运用白描与夸张手法，通过“九曲”“万里沙”“浪淘风簸”等词勾勒出黄河蜿蜒千里、气势磅礴的自然伟力；后两句则宕开一笔，由实入虚，化用张骞寻河源遇牛郎织女的典故，赋予黄河浪漫主义色彩，体现了诗人豪迈不羁的情怀与积极进取的精神风貌。课文配有水墨画风格插图，直观呈现诗人独立崖边远眺黄河的苍茫意境，有助于学生建立画面感，深化对诗意的理解。

【学情分析】

六年级学生已具备一定的古诗学习基础，掌握了解题、读诗、释义、悟情的基本方法，能够借助注释和工具书初步理解诗句大意。他们对描写自然景观的诗歌有较强的兴趣，尤其对黄河这类宏大题材充满好奇与向往。然而，学生在深入体会诗歌语言的艺术性、把握诗人情感的深层内涵方面仍存在困难。例如，“直上银河去”的象征意义、“牵牛织女家”所寄托的理想境界，需要教师引导才能真正领悟。此外，部分学生朗读时缺乏节奏感与情感投入，难以通过声音传递诗境。因此，教学中应注重创设情境，激发想象，结合视频、音乐、图画等多种资源，帮助学生由表及里地走进诗歌世界，提升审美感知力与文学鉴赏能力。

【教学目标】

文化自信：

1.感受中华优秀传统文化中关于黄河的文化意象，增强民族自豪感。

2.认同古人借自然景物抒发情怀的表达方式，传承中华文化精神。

语言运用：

1.正确、流利、有感情地朗读并背诵《浪淘沙》（其一）。

2.借助关键词语如“九曲”“天涯”“银河”等，描述诗句中的画面，提升语言表达能力。

思维能力：

1.通过联想与想象，还原诗句所描绘的场景，发展形象思维能力。

2.分析诗句中夸张、拟人等修辞手法的作用，培养逻辑思维与批判性思维。

审美创造：

1.欣赏诗歌语言的韵律美、意境美，体会诗人豪迈奔放的情感之美。

2.尝试用自己的语言或绘画形式再现诗中画面，进行个性化审美表达。

【教学重点】

能借助具体诗句，想象画面，理解《浪淘沙》（其一）如何描绘出黄河的磅礴气势。

【教学难点】

体会诗中“如今直上银河去，同到牵牛织女家”所蕴含的奇特想象与豪迈情怀。

【教学方法】

情境探究法、合作学习法、讲授法

【教具准备】

多媒体课件、古筝背景音乐音频、黄河奔腾视频片段、生字书写动画演示、课文插图高清图片

【教学过程】

一、诗词导入，唤醒记忆，引出课题

（一）、回顾旧知，激发兴趣。

1.教师提问：“同学们，我们以前学过哪些描写黄河的诗句？还记得吗？”引导学生回忆曾学过的相关诗句，如李白《将进酒》中的“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，王之涣《凉州词》中的“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”。

2.学生自由发言，教师适时点评并鼓励完整背诵。随后追问：“这些诗句都写出了黄河怎样的特点？”引导学生归纳出“雄伟”“壮观”“奔腾”“遥远”等关键词。

3.教师总结过渡：“是啊，黄河作为中华民族的母亲河，在无数文人笔下留下了壮丽的身影。今天，我们要学习一首新的古诗——《浪淘沙》（其一），看看唐代诗人刘禹锡眼中的黄河又是怎样一番景象。”随即板书课题：《浪淘沙》（其一）。

4.引导学生齐读诗题，注意“浪淘沙”三字的发音清晰，“其一”要轻读，体现这是组诗中的一首。同时解释：“‘浪淘沙’原本是唐代的一种曲调名称，后来成为词牌名。这首诗是刘禹锡写的九首《浪淘沙》中的第一首。”

二、初读感知，扫清障碍，读通诗句

（一）、自由朗读，整体感知。

1.教师播放配乐朗诵音频，示范朗读全诗，要求学生闭目聆听，初步感受诗歌的节奏与情感。

2.学生打开课本，自由朗读诗歌两遍，要求做到：读准字音，读通句子，尝试划分节奏。提醒学生注意多音字“曲”“簸”的正确读音。

3.指名多位学生轮流朗读，师生共同纠正读音错误，特别强调：“曲”在此处读qū（弯曲之意），不读qǔ；“簸”读bǒ，意思是颠簸，不要误读为bò（如“簸箕”）。

4.全班齐读诗歌，教师指导朗读节奏：九曲/黄河/万里沙，浪淘/风簸/自天涯。如今/直上/银河去，同到/牵牛/织女家。（二）、学习生字，规范书写。

1.出示生字“涯”，引导学生观察字