部编版语文小学六年级上册第15课《金色的鱼钩》优质课教案.docxVIP

部编版语文小学六年级上册第15课《金色的鱼钩》优质课教案

《金色的鱼钩》第1课时教案

课题

金色的鱼钩

学科

小学语文

教材版本

人教部编版六年级上册

授课年级

六年级

课时安排

第1课时（共2课时）

授课时间

2025年4月3日

授课地点

多媒体教室

单元主题

革命岁月中的精神传承

【教材分析】

本文《金色的鱼钩》是一篇以红军长征为背景的叙事性小说，选自人教部编版六年级上册第四单元。文章通过描写一位老班长在极端艰苦的草地上，用一根自制的鱼钩钓鱼维持三个生病小战士生命的感人故事，展现了红军战士忠于革命、舍己为人、尽职尽责的崇高品格。课文情节紧凑，情感真挚，语言朴实而富有感染力，特别是对人物外貌、动作、语言和心理的细腻刻画，使老班长的形象跃然纸上。文本结构清晰，以“鱼钩”为线索贯穿始终，既推动了故事情节的发展，也深化了主题表达。作为一篇略读课文，它承担着引导学生运用已有的阅读方法自主理解文本、体会人物形象的重要功能，同时也为后续学习革命题材作品打下基础。

【学情分析】

六年级学生已经具备一定的独立阅读能力和概括能力，能够借助工具书解决生字词问题，并初步掌握小说类文本的基本阅读方法，如梳理情节、分析人物形象等。他们在之前的学习中接触过一些革命题材的文章，如《灯光》《十六年前的回忆》，对革命历史有一定认知基础，但对长征途中具体的艰难环境尤其是“松潘草地”的恶劣条件了解不够深入，容易将故事简单理解为“帮助别人”，而难以真正体会到那种生死考验下的精神抉择。此外，学生对于细节描写的深层作用尚需引导，往往只能说出“写得好”“很感人”，却无法准确分析描写手法如何服务于人物塑造。因此，在教学中需要创设真实情境，激活学生的情感体验，结合历史背景资料，帮助他们走进文本深处，感受老班长内心世界的复杂与伟大，从而实现从“知其然”到“知其所以然”的转变。

【教学目标】

文化自信：

1.通过了解长征背景和草地环境，增强对革命先辈奋斗历程的认同感，激发民族自豪感与历史责任感。

2.感受红色经典文学的魅力，理解革命精神在当代的价值，树立传承红色基因的意识。

语言运用：

1.运用默读、速读等阅读策略，快速提取关键信息，理清故事情节发展脉络。

2.找出文中描写老班长外貌、语言、动作、心理的语句，品味其表达效果，提升语言感知与赏析能力。

思维能力：

1.在具体情节中分析人物言行背后的动机，推断人物心理变化过程，发展逻辑推理与批判性思维。

2.结合典型环境（草地）理解人物行为的合理性与必然性，提升整体性与辩证性思维水平。

审美创造：

1.体会小说叙述节奏与情感起伏的艺术美，感受文字背后蕴含的崇高之美与悲壮之美。

2.尝试用自己的语言讲述故事，表达对人物形象的理解与敬意，进行个性化审美表达。

【教学重点】

能结合小说的主要情节，抓住描写老班长外貌、语言、动作、心理的关键语句，深入体会他忠于革命、尽职尽责、舍己为人的高大形象。

【教学难点】

理解“金色的鱼钩”这一物象所承载的象征意义，体会其不仅是实物线索，更是老班长金子般心灵与革命精神的化身，感悟标题的深层意蕴。

【教学方法】

情境探究法、合作讨论法、朗读品味法、任务驱动法

【教具准备】

多媒体课件（含长征图片、草地实景图、课文重点段落）、黑白素描画（老班长形象）、音频片段（低沉背景音乐）

【教学过程】

一、情境导入，唤醒记忆，初识长征背景

（1）、播放影像，引发思考

教师播放一组精心剪辑的红军长征纪录片片段：风雪夹金山、泥泞沼泽地、破旧草鞋、瘦弱身影……画面灰暗沉重，配以低沉悲壮的背景音乐。随后提问：“同学们，你们看到了什么？这些画面让你想到了哪一段历史？”引导学生自由发言，唤起对“长征”的初步印象。接着出示地图动画，标出红四方面军进入“松潘草地”的路线，强调此处海拔高、气候恶劣、遍布沼泽，是长征中最危险的路段之一。

进一步讲解：“在这片被称为‘死亡之海’的草地上，粮食断绝，疾病蔓延，许多战士因饥饿和疲惫倒下。今天我们要读的故事，就发生在这里——一位老班长用一根小小的鱼钩，撑起了三个年轻生命的希望。”板书课题《金色的鱼钩》，并用黄色粉笔圈出“金色”二字，设疑：“这真的是一枚金子做的鱼钩吗？为什么作者要用‘金色’来形容它？”

该环节旨在通过视觉与听觉双重刺激，营造沉浸式学习氛围，拉近学生与遥远历史的距离，激发阅读期待。同时埋下核心问题，为整节课的探究提供方向指引。

利用多媒体技术还原历史现场，不仅增强了课堂的真实感，也让学生在情感上产生共鸣，为后续深入理解人物精神奠定心理基础。

本环节设计遵循“由景入情、由情入境”的认知规律，有效激活学生的前理解，使其带着问题意识进入文本阅读。

（2）、观察插图，建立初步印象

引导学生翻到课本第65页，仔细观察课文插图：“请认真看这幅画，你能从中获取哪些信息？”鼓