第九章整理与归纳-任务单 - 沪教版初中化学九年级下册.docxVIP

第九章整理与归纳学生任务单

化学未来建筑师——整合挑战手册

课题：第九章整理与归纳

班级：______________姓名：______________小组：______________

【我们的使命】

恭喜你！你已经掌握了化学服务于社会的四大关键领域的知识。今天，你的任务不是重复它们，而是像一位建筑师一样，将这些独立的“建材”组合起来，设计并理解支撑可持续发展的“化学大厦”。

任务一：绘制蓝图——“化学-可持续发展”关联图

目标：与小组成员合作，将提供的“化学关键词”贴入下方蓝图的正确位置（四大支柱区域），并用彩色笔画出它们之间的重要联系线，在线旁简要标注联系的本质。

步骤：

1.认识支柱】下图中心是目标“可持续发展”，周围是四大支柱领域。

2.分配关键词】将老师下发的关键词卡片（如“葡萄糖氧化”、“乙醇汽油”、“碳纤维复合材料”、“脱硫技术”、“可降解塑料”等）讨论后，贴在它们最核心归属的支柱区域内。

3.建立联系】思考！这些概念不是孤立的。例如，“可降解塑料”（材料支柱）能帮助解决“白色污染”（环境支柱）。请用箭头连接至少3组这样的概念，并用一句话在箭头旁解释。（例如：“提供解决方案”）

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[可持续发展]

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———————————核心目标———————————

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[守护健康][驱动能源][创造材料][修复环境]

___|______|______|______|___

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|_______||_______||_______||_______|

(粘贴区)(粘贴区)(粘贴区)(粘贴区)

\_____________________________________________/

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(在此处绘制联系箭头与标注)

```

联系标注示例：

1.从______到______：联系在于________________________。

2.从______到______：联系在于________________________。

3.从______到______：联系在于________________________。

任务二：破解密码——未来情景挑战

目标：综合运用关联图中的知识，分析一个综合性的未来科技情景。

你抽到的情景卡是：[请老师填写或小组抽取]

我们的情景：______________________________________________________

______________________________________________________

小组分析报告：

请从化学的至少两个不同支柱领域的角度，分析该情景。

【角度一（例如：从“创造材料”角度分析）：

-可能涉及哪些化学材料或合成技术？______

-这些材料需要具备什么特殊性质？______

【角度二（例如：从“驱动能源”或“修复环境”角度分析）：

-该情景如何影响能源利用或环境？______

-其中包含了哪些我们已经学过的化学原理？______

【潜在挑战或我们需要进一步思考的化学问题：

______________________________________________________

我们的结论：这个设想在化学原理上______（可行/有重大难点），因为它______________________________________________________。

任务三：我的宣言——从学习者到行动者

目标：将本节课的整合思考内化为个人的认知与行动意向。

经过今天的深度整合，我对化学有了新的认识。请完成我的《化学未来宣言》：

1.重新定义化学

过去，我认为化学主要是________________________。现在，我认为它更是一种__________________