第九章第3节新型材料的研制-教学设计 - 沪教版初中化学九年级下册.docxVIP

第九章第3节《新型材料的研制》教学设计

一、课题信息

【课题名称】新型材料的研制

【使用教材】沪教版《化学》九年级下册

【所属章节】第9章第3节

【教学课时】1课时

【授课对象】九年级学生

二、教材分析与课标依据

?课标定位

【内容要求】认识无机材料、有机高分子材料、复合材料等常见材料；了解材料技术的发展与社会进步的关系。

【学业要求】能举例说明各类材料的主要特点与应用；能感受化学在材料研制与创新中的关键作用。

【素养指向】科学观念、科学思维、探究实践、态度责任

?内容结构分析

【单元地位】本章“化学与社会可持续发展”中展示化学创造力的核心一节，体现了化学如何通过创造新物质直接推动社会进步，与前后节的健康、能源、环保内容共同构成完整的“化学-社会”关系图景。

【知识逻辑】材料发展简史（天然→合成）→无机材料（金属、陶瓷、特种玻璃等）→合成材料（塑料、合成纤维、合成橡胶）→复合材料→功能材料展望。

【承上启下作用】应用并深化物质分类、有机物、化学反应等知识；理解材料是能源利用、环境保护的物质基础。

?素养承载分析

【素养体现方式】通过分析材料性质与用途的关系，发展“宏观辨识与微观探析”；通过设计材料鉴别实验，培养“科学探究与创新意识”；通过讨论材料利与弊，强化“科学态度与社会责任”。

【素养发展路径】从生活物品识别材料→实验探究材料特性→构建“组成-结构-性质-用途”认知模型→辩证评价材料的社会影响→展望未来材料。

?价值分析

【学科价值】深刻体现化学“创造新物质”的学科本质，展示化学合成与改性的强大能力，是化学知识综合应用的典范。

【育人价值】激发学生的创新意识与创造精神；培养技术伦理观和辩证思维（如看待塑料的利与弊）；增强科技自信（如我国航天材料成就）。

【社会价值】理解材料技术是现代文明的基石，化学材料创新直接驱动信息技术、航天航空、医疗健康等领域的革命性进步。

三、学情分析

【知识基础】已学习金属、无机物、有机物的初步概念；对塑料、纤维、陶瓷等材料有丰富的感性认识。

【技能基础】具备一定的实验观察、比较分类、信息检索与讨论交流能力。

【认知特点与障碍】对材料的“合成”过程及其微观结构基础理解模糊；容易将“材料”等同于日用品，对其背后的高科技内涵认识不足。

【兴趣与动机】对新型材料（如隐形战机涂料、航天材料、可降解塑料）有强烈好奇心和探知欲。

四、素养教学目标（初中阶段）

依据】《义务教育化学课程标准（2022年版）》

【科学观念】能列举无机材料、合成材料、复合材料的主要类别与实例；能初步建立材料的“组成-性质-用途”关联认识。

【科学思维】能基于实验现象（如灼烧）鉴别常见材料类型；能分析比较不同材料的优缺点。

【探究实践】能设计并完成简单的材料鉴别实验；能通过调查分析材料使用中的环境问题。

【态度责任】认识化学在材料创新中的核心作用；形成辩证看待材料（如塑料）的社会影响的观念；树立通过科技创新实现绿色、可持续发展的责任感。

五、教学重难点

【教学重点】三大合成材料（塑料、合成纤维、合成橡胶）的特性与鉴别；复合材料的概念与优越性。

【教学难点】理解材料性能差异的微观根源；辩证分析合成材料（尤其是塑料）带来的便利与环境挑战。

六、教学准备

【教师准备】

-多媒体课件（含材料发展史时间轴、各类材料高清图片与视频、如“水立方”外膜、航天复合材料等）

-实验器材与样品（酒精灯、坩埚钳、多种纤维线、不同类型塑料片、陶瓷片、复合材料制品片段）

-学习任务单、材料样品标本盒

【学生准备】

-预习教材P102-115

-收集家中3种不同材质的物品碎片或标签

-思考“如果没有合成材料，生活会怎样？”

七、教学过程（强化问题链与思维发展）

【整体逻辑】情境激趣（古今材料对比）→问题驱动（材料如何进化？）→探究建构（无机材料→合成材料→复合材料）→迁移应用（为特定需求选材）→总结提升（化学创造未来）

?环节一：情境导入，提出问题（5分钟）

【情境创设】展示两组对比图片：1.石器/青铜器vs智能手机/碳纤维自行车；2.古代麻布衣vs现代多功能运动服。

【问题链启动】

1.是什么让物品的性能发生天翻地覆的变化？

2.材料经历了怎样的发展历程？

3.化学在其中扮演了什么角色？

【思维引导】从历史与现实的震撼对比中，引出“材料革命”的主题，点明化学的创造者角色。

【素养发展】【态度责任】激发对材料科学的好奇与敬畏，感受化学改变世界的力量。

?环节二：探究一：无机材料的“古树新花”（10分钟）

【探究任务设计】观察提供的金属片、普通玻璃、光致变色玻璃、传统陶瓷片、新型陶瓷（如氧化铝陶瓷）样品。

【问题链展开】

1.什么是无机材