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《（教学设计）《习作例文与习作》》
教学目标
本次教学设计聚焦于小学高年级语文习作能力的系统性培养，核心在于引导学生通过习作例文的有效运用，实现从被动模仿到主动创新的写作能力跃升。在长期教学实践中，我们深刻认识到习作教学绝非简单的范文复述或技巧堆砌，而是需要构建一个以学生为主体、以思维发展为内核的动态学习过程。因此，教学目标的设定必须立足于真实学情，避免空泛的理论套用。以某市重点小学五年级的调研数据为基准，超过百分之七十五的学生在独立写作时普遍存在内容空洞、逻辑混乱的困境，究其根源，往往是对优秀文本的解构能力不足。基于此，本设计将认知目标定位于帮助学生精准把握
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