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二年级劳动课教案

一、课程名称：整理我的小课桌

二、授课年级：二年级

三、课时安排：1课时

四、授课类型：实践操作课

五、学情分析

二年级的学生已经具备一定的观察能力和简单的动手操作能力，对周围事物充满好奇，乐于参与各种实践活动。他们在日常生活中可能已经接触过一些整理物品的行为，但缺乏系统性和条理性。同时，这个年龄段的学生模仿能力强，喜欢得到老师的表扬和同伴的认可。因此，本课将通过直观的演示、生动的讲解和充分的动手实践，引导学生学习整理课桌的基本方法，培养他们爱整洁、爱劳动的好习惯。

六、教学目标

1.知识与技能：学生能够了解保持课桌整洁的重要性，学会整理课桌的基本步骤和方法，能够将课桌上的物品进行简单分类和有序摆放。

2.过程与方法：通过观察、讨论、示范、实践、评比等方式，引导学生主动参与整理课桌的过程，体验合作与分享的乐趣。

3.情感态度与价值观：培养学生爱整洁、爱劳动的良好习惯，增强自我管理意识和责任感，体验劳动带来的成就感和愉悦感。

七、教学重点与难点

*教学重点：学习并掌握整理课桌的基本方法和步骤，能将物品分类摆放。

*教学难点：理解不同物品的分类标准，并能长期坚持保持课桌整洁。

八、教学准备

1.教师准备：

*PPT课件（或图片、视频）：包含整洁课桌与凌乱课桌的对比图、整理步骤示意图、相关儿歌或小故事。

*教具：一张凌乱的课桌（或模拟的课桌场景，摆放各种文具、书本、纸屑等），一张整洁的课桌（或模拟场景），不同种类的文具、书本、练习本若干，小垃圾桶，抹布，收纳盒（可选）。

*奖励品：小红花、“整理小能手”荣誉卡等。

2.学生准备：

*自己的课桌（课前可以有意让其保持一定的凌乱状态，或准备好需要整理的书本文具）。

*自己的文具、书本、练习本。

*小抹布（可选）。

九、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.故事导入（或情境提问）：

*教师：“小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，他叫小明。小明最近遇到了一件烦心事，我们一起来看看是什么事吧？”（播放PPT或讲述小故事：小明的课桌总是乱七八糟，上课找不到课本，作业本也常常被压在最下面，影响了学习效率，还经常被老师提醒。）

*提问：“小明为什么会烦恼呢？他的课桌怎么了？”（引导学生观察图片，说出课桌凌乱的现象。）

*“那你们喜欢小明这样的课桌吗？为什么？”（引导学生说出凌乱课桌的坏处：找不到东西、影响学习、不美观等。）

*“那我们喜欢什么样的课桌呢？”（展示整洁课桌的图片或实物）“这样的课桌给你什么感觉？”（干净、舒服、方便等。）

2.揭示课题：教师：“是啊，一张整洁的课桌能让我们学习起来更方便、更开心。今天，我们就一起来学习如何把我们的小课桌整理得干干净净、整整齐齐，让它成为我们学习的好伙伴。这节课我们就来学习——整理我的小课桌。”（板书课题）

（二）探索发现，学习方法（约10分钟）

1.观察对比，找出不同：

*教师：“请小朋友们仔细观察老师这里的两张课桌（或图片），一张是凌乱的，一张是整洁的。它们有什么不一样呢？”

*学生自由发言，教师引导学生从物品摆放、桌面清洁等方面进行比较。

2.讨论交流，整理妙招：

*教师：“既然整洁的课桌这么好，那我们怎样才能把课桌整理干净呢？谁有好办法？”

*组织学生分组讨论，鼓励他们结合自己的经验，说说整理课桌的方法。

*学生代表发言，教师将学生提到的方法简要记录在黑板上（如：把东西拿出来、擦干净、分分类、放整齐等）。

3.教师示范，分步讲解：

*教师：“小朋友们想出了很多好办法，现在老师来给大家完整地示范一下整理课桌的步骤，看看和你们想的一样吗？”

*第一步：清空桌面（“请出小客人”）

*教师：“首先，我们要把课桌上所有的东西都轻轻拿出来，放在桌子旁边。”（边说边示范，将凌乱课桌上的物品全部取出。）

*提问：“为什么要先把东西都拿出来呢？”（让桌面空出来，方便清洁和整理。）

*第二步：清洁桌面（“给课桌洗洗脸”）

*教师：“桌面空出来了，我们看看它干净吗？如果有灰尘或纸屑，我们就用抹布把它擦干净。”（示范擦桌面的方法，注意边角。）

*第三步：分类整理（“给物品找家”）

*教师：“现在，我们要给这些‘小客人’分分类，让它们找到自己的‘家’。想一想，我们课桌上通常有哪些东西？”（引导学生说出：课本、练习本、文具盒、水杯、彩笔等。）

*教师：“这些东西可以怎么分呢？”（引导学生按用途分类，如：学习用品类——课本、练习本、文具盒；生活用品类——水杯（提醒课间放在指定位置或桌侧）；美术用品类——彩笔、蜡笔等