本溪满族自治县高级中学高一生物《细胞的多样性和统一性》共案.docxVIP

学必求其心得，业必贵于专精

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课题

细胞的多样性和统一性

设计教师

关玉婧

时间

2016。8。21

课型

新授

课时

2

教学

目标

1.了解原核细胞、真核细胞的概念；了解细胞学说的内容；了解细胞的统一性、多样性。

2。会使用高倍显微镜；观察能力；讨论分析概括归纳总结能力。

重点

难点

重点：使用高倍镜观察几种细胞；分析细胞学说建立的过程。

难点：引导学生观察讨论分析总结。

教法

讲授法及演示归纳法

教具

多媒体

教学过程设计

教材处理

师生活动

第一章第2节;细胞的多样性和统一性

引言：通过上节课的学习,我们知道地球上的生物有很多种，他们一定有相似之处和不同之处，这节课我们就带着这些问题来共同学习细胞的多样性和统一性.

一、自主学习:

实验：使用高倍显微镜观察几种细胞。

1、显微镜的构造：

2、显微镜的使用步骤:

3、注意事项:

一、原核细胞和真核细胞：

1、细胞的统一性:都有相似的细胞膜、细胞质、都有遗传物质DNA

2、细胞的分类:

①标准：有无以核膜为界限的细胞核。

②分类:真核细胞和原核细胞

3、原核生物的例子（细菌、蓝藻、支原体、放线菌、衣原体）

①蓝藻特点：没有细胞核，有藻蓝素和叶绿素,能光合。

表格对比原核细胞和真核细胞的异同点

教师手拿显微镜,逐一讲解各部分的结构和用法。让同学们每组都至少有一个显微镜，然后由学生总结各部分的结构，讨论后回答问题。

原核细胞与真核细胞是本节课的重点，要按照对比的思路来介绍,让同学们增强记忆，重点强调。

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教材处理

师生活动

二、细胞学说建立的过程：

1、资料分析细胞学说建立的过程。

2、建立者：施莱登和施旺

3、细胞学说的要点：

①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。

②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

③新细胞可以从老细胞中产生。（分裂)

4、意义：揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。

二、合作探究、解惑答疑:

三、变式训练：

例题:下列生物中，都属于原核生物的一组是（）

A．大肠杆菌、蓝藻、噬菌体B．酵母菌、蓝藻、大肠杆菌

C．酵母菌、噬菌体、发菜D．乳酸菌、念珠藻、大肠杆菌

答案：D。

四、总结升华：

本节最终的就是原核与真核的对比，按照分类标准和特点来记忆，对于典型的实例要进行识记。对于细胞学说要了解提出者和改进者并且要了解具体内容是什么.

五、当堂测试：

1．细菌与病毒最明显的区别是(）

A．有无成形的细胞核B．有无细胞壁

C．有无细胞结构D．有无遗传物质

2．噬菌体、蓝藻和酵母菌都具有的结构或物质是（）

A．细胞壁B．细胞膜

C．线粒体D．核酸

学说的内容是关键，要求学生掌握，采用自我阅读探究的形式来看课文最后总结归纳相关重点。

本模块属于课本知识升华部分，有助于学生对于本节课的记忆和理解，教师要针对相关重点设置课堂环节，以达到学会的目的.

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3．下列关于细菌和蓝藻的说法正确的是（）

A．蓝藻是不能进行光合作用的异养生物,而细菌是能进行光合作用的自养生物

B．蓝藻是能进行光合作用的自养生物，而所有细菌是不能进行光合作用的异养生物

C．二者细胞中都没有成形的细胞核,但都有拟核,拟核中有染色体

D．二者都属于原核生物，与真核生物相比，细胞中都没有核膜,但有核糖体

4．下列关于蓝藻的说法不正确的是(）

A．单个细胞直径虽比细菌大，但肉眼是分不清的

B．发菜、颤藻、念珠藻都属于蓝藻

C．蓝藻的叶绿体含有藻蓝素和叶绿素

D．蓝藻是光能自养型原核生物

5.下列不具有细胞壁的生物有（）

①金黄色葡萄球菌②蓝藻③支原体④醋酸杆菌⑤乳酸菌⑥人口腔上皮细胞⑦噬菌体

A．①②④⑤B．⑥⑦

C．②③④⑥⑦D．③⑥⑦

六、推荐作业：练习册相关习题

教学日记：板书设计：