部编二年级下册语文全册课文预习单汇总（最新最全）.docxVIP

部编二年级下册语文全册课文预习单汇总（最新最全）

一、预习核心要求与方法指引

（一）预习核心目标

部编二年级下册语文预习以夯实基础、感知文本、培养习惯为核心目标，具体涵盖以下三个维度：

字词积累：准确认读课文二类字，初步掌握一类字的读音、笔顺、结构及常见组词，梳理课文中的重点词语、四字词语及新鲜感词语，为阅读扫清字词障碍。

文本感知：通过朗读初步把握课文主要内容，理清文章脉络，识别课文体裁（诗歌、童话、寓言、叙事文等），感受课文表达的基本情感或主旨。

习惯培养：养成“读、圈、画、思”的预习习惯，主动标注疑问点，尝试结合文本进行简单思考，为课堂深度学习做好铺垫。

（二）通用预习方法

朗读法

遵循“三遍朗读法”完成课文初读：第一遍通读，圈出生字词，借助拼音或工具书扫清读音障碍；第二遍精读，做到不添字、不漏字、不读错字，读通句子；第三遍品读，尝试读出课文的语气和节奏，标注出停顿和重音位置。

圈画法

用不同符号进行文本标注：用“○”圈出二类字，用“□”框出一类字，用“～～”画出重点句子或优美语句，用“？

”标出不理解的字词、句子或段落。

梳理法

根据课文体裁梳理核心信息：叙事类课文梳理“人物—事件—结果”；童话、寓言类课文梳理“角色—情节—蕴含的道理”；诗歌类课文梳理“每小节核心意象—表达的情感”；科普类课文梳理“说明对象—主要特征/知识要点”。

疑问法

主动提出预习疑问，可从字词理解、内容感知、情感体会等角度出发，例如“这个词语在文中是什么意思？

”“为什么主人公会做出这样的选择？

”“课文为什么要这样写？

”等。

（三）预习注意事项

预习时长控制在15-20分钟，避免过度疲劳，保证预习质量。

一类字预习需结合田字格规范，重点关注易错笔顺和间架结构，可通过描红、仿写加深记忆。

遇到疑难问题先尝试自主解决，无法解决的做好标记，课堂上重点倾听老师讲解。

预习过程中注重自主思考，不依赖他人直接给出答案，培养独立学习能力。

二、第一单元春天的赞歌

本单元围绕“春天”主题编排，包含《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》四篇课文，核心教学重点为“朗读课文，注意语气和重音”，预习时需重点关注朗读节奏的把握和春天意象的感知。

（一）课文1《古诗二首》预习单

1.字词预习

二类字认读重点认读：莺、拂、堤、柳、醉、妆、丝、绦、裁、剪预习要求：

准确读出每个字的拼音，注意“莺（yīng）”“堤（dī）”“绦（tāo）”“裁（cái）”的读音，避免读错声调。

结合拼音反复朗读，做到熟练认读，不卡顿。

一类字掌握

重点掌握：诗、村、童、碧、妆、绿、丝、剪预习要求：

读音：准确标注每个字的拼音，明确声调位置，如“诗（shī）”“妆（zhuāng）”“丝（sī）”。

笔顺：按规范写出每个字的笔顺，重点关注：

“诗”：共8画，第五笔为“横”，注意右半部分“寺”的笔顺。

“碧”：共14画，上下结构，先写上面的“王”和“白”，再写下面的“石”，注意“白”的末笔为“横折钩”。

“剪”：共11画，上下结构，上半部分为“前”，下半部分为“刀”，注意“前”的笔顺规范。

结构：判断每个字的结构类型（上下结构、左右结构等），并分析间架结构特点，如“村、童、绿”为左右结构，“碧、剪”为上下结构。

组词：每个字组2-3个常见词语，如“诗（诗歌、诗人）”“村（村庄、乡村）”“绿（绿色、碧绿）”。

重点词语理解

梳理课文中的重点词语，尝试结合语境理解含义：

拂堤杨柳：“拂”是轻轻擦过的意思，“堤”是堤坝，指杨柳的枝条轻轻擦过堤坝。

醉春烟：“醉”是陶醉的意思，“春烟”指春天的烟雾、水汽，形容沉浸在春天的美景中。

碧玉：绿色的玉石，这里用来形容柳树的颜色。

妆：装饰、打扮。

丝绦：用丝编成的带子，这里用来比喻柳树的枝条。

2.课文预习

朗读课文

按照“三遍朗读法”朗读两首古诗，做到读通读顺，注意古诗的节奏和停顿，例如：尝试读出古诗的韵味，体会诗人对春天的喜爱之情。

《村居》：草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。

《咏柳》：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀。

感知内容

《村居》：这首诗描写了二月春天的美景，草儿生长、黄莺飞舞，杨柳拂堤，孩子们放学后早早回家，趁着东风放风筝的场景。

《咏柳》：这首诗以柳树为描写对象，将柳树比作碧玉装扮的美人，将柳条比作绿丝绦，将春风比作剪刀，生动形象地展现了柳树的美丽和春天的生机。

体裁认知

明确两首课文均为古诗，《村居》是七言绝句，《咏柳》也是七言绝句，了解古诗语言凝练、节奏感强