部编二年级下册语文全册课文预习单汇总（精编版）.docxVIP

部编二年级下册语文全册课文预习单汇总（精编版）

本汇总依据部编版二年级下册语文教材编写，涵盖全册课文预习核心要点，遵循低学段语文学习规律，聚焦“识字写字、朗读感悟、初步理解、疑问探究”四大核心目标，为学生预习、教师备课及家长辅导提供专业、系统的参考依据。预习单设计严格契合《义务教育语文课程标准》低学段要求，注重基础夯实与能力启蒙的有机结合，每个课文预习模块均按“基础积累—阅读感知—理解探究—拓展思考”的逻辑展开，确保预习过程结构化、高效化。

一、第一单元春天的奥秘

（一）古诗二首

1.核心预习目标

（1）识记“莺、拂、堤、柳、醉、咏、妆、丝、绦”等生字，掌握“咏、柳、丝、碧”等会写字的笔顺、结构及组词。

（2）正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，初步感知古诗的韵律美。

（3）初步理解诗句含义，感受春天的美好景象，体会诗人对春天的喜爱与赞美之情。

（4）培养对古诗的兴趣，尝试结合诗句想象画面。

2.基础积累预习

（1）生字认读与识记

①二类字（认读）：莺（yīng）、拂（fú）、堤（dī）、柳（liǔ）、醉（zuì）、咏（yǒng）、妆（zhuāng）、丝（sī）、绦（tāo）、裁（cái）、剪（jiǎn）

?重点提示：“堤”读dī，不读tí；“绦”读tāo，不读tiáo；“裁”是平舌音。

?识记方法：采用偏旁归类法（“拂、柳、妆”均为左右结构，含“木”或“女”字旁）、组词识记法（咏—歌咏、吟咏；妆—化妆、梳妆）、形象记忆法（“绦”可联想“丝绦”是丝线编织的带子，故含“纟”）。

②一类字（会写）：咏、柳、丝、碧、妆、裁、剪

?笔顺重点：“咏”：竖、横折、横、点、横折钩、横撇/横钩、撇、捺；“柳”：横、竖、撇、点、撇、竖提、撇、横折钩、竖；“裁”：横、竖、横、点、横、撇、竖提、撇、捺。

?结构与书写提示：“咏、柳、妆”为左右结构，左窄右宽；“碧”为上下结构，上中下三部分要匀称（王+白+石）；“裁、剪”为半包围结构，注意包围部分的舒展度。

?组词练习：咏（歌咏、咏叹）、柳（柳树、柳枝）、丝（丝线、丝绸）、碧（碧绿、碧蓝）、妆（化妆、妆容）、裁（裁剪、裁缝）、剪（剪刀、剪纸）。

（2）词语积累与理解

①重点词语：碧玉、妆成、一树高、万条、垂下、绿丝绦、不知、细叶、谁裁出、二月春风、似剪刀、草长、莺飞、二月天、拂堤杨柳、醉春烟。

②词义解析：碧玉（青绿色的玉石，这里形容柳树的叶子）；妆成（打扮成）；丝绦（用丝线编织的带子，这里比喻细长的柳枝）；裁（裁剪）；拂堤（轻轻擦过堤岸）；醉（陶醉）；春烟（春天的烟雾，这里指春天的朦胧景象）。

③造句练习：用“碧绿”“春风”分别造句，如“湖边的草地碧绿碧绿的”“春风吹醒了沉睡的小草”。

3.阅读感知预习

（1）朗读要求：至少朗读3遍，第一遍读准字音，圈出生字词；第二遍读通顺，不添字、不漏字；第三遍读出节奏与感情，标注停顿处，如“碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦”“草长/莺飞/二月天，拂堤杨柳/醉春烟”。

（2）课文梳理：本单元两首古诗均为咏春佳作，《咏柳》以柳树为描写对象，通过对柳树颜色、形态的刻画，展现春天的生机；《村居》以早春二月的乡村为背景，描绘了草长莺飞、杨柳拂堤、儿童放风筝的场景。

（3）画面想象：读完每首诗后，尝试用自己的话描述诗中展现的画面，如读《咏柳》，可想象“高高的柳树上长满了青绿色的叶子，无数条柳枝垂下来，像绿色的丝线编织的带子，二月的春风就像一把精巧的剪刀，裁剪出了这美丽的柳叶”。

4.理解探究预习

（1）核心问题思考

①《咏柳》的作者是如何描写柳树的？

诗中把春风比作什么？

为什么这样比喻？

②《村居》中描写了哪些景物？

展现了儿童怎样的心情？

③两首诗都描写了春天，它们描写的侧重点有什么不同？

（2）诗句解析：尝试结合注释理解重点诗句的含义，如“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的意思是“不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的，原来二月的春风就像一把剪刀啊”；“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”的意思是“早春二月，小草慢慢长高，黄莺欢快地飞翔，杨柳的枝条轻轻拂过堤岸，仿佛陶醉在春天的朦胧烟雾中”。

5.拓展思考预习

（1）搜集其他咏春的古诗或儿歌，读一读、背一背。

（2）观察身边的春天景象，用几句话描述自己看到的春天，或画一幅“春天的图画”。

（3）和家人一起讨论：春天还有哪些特点？

我们可以在春天做哪些有意义的事？

（二）找春天

1.核心预习目标

（1）识记“脱、袄、寻、姑、娘、嫩、芽、触、鹃、杜”等生字，掌握“脱、寻、姑、娘、芽、触”等会写字的书写。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文的语言美和画面美。

（3）理解课文内容，感受春天的生机与活力，体会作者对春天的喜爱与向往之情。

（4）学习课文的