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部编版小学语文四年级作文训练题目

四年级是小学阶段作文能力培养的关键时期，是从低年级的看图写话、片段练习向中高年级完整篇章写作过渡的重要阶段。这一阶段的作文训练，既要巩固已有的观察、表达基础，更要着力培养学生围绕中心、有条理地组织材料、生动具体地描述事物的能力。本文旨在提供一套符合部编版教材理念、贴近四年级学生认知水平和生活实际的作文训练题目，并辅以简要的教学指导建议，以期为一线语文教师和家长提供有益参考。

一、四年级作文训练核心目标

在设计具体题目之前，我们首先应明确四年级作文训练的核心目标：

1.观察能力：引导学生学会多角度、有目的地观察生活中的人、事、景、物，捕捉事物的主要特征和细微差别。

2.表达能力：能把自己的所见、所闻、所感、所想用通顺、连贯的语句表达出来，做到语句完整，意思明确。初步学习运用比喻、拟人等修辞手法。

3.结构意识：初步建立文章的结构概念，学习按一定顺序（如时间顺序、事情发展顺序、空间顺序）组织材料，做到言之有序。

4.想象能力：鼓励学生展开合理的想象，丰富写作内容，培养创新思维。

5.情感态度：引导学生关注生活，乐于表达真情实感，培养积极向上的生活态度和良好的写作习惯。

二、分类作文训练题目设计与指导要点

（一）写人类作文

写人是小学作文的基础。四年级的写人作文，应引导学生从外貌、语言、动作、神态、心理活动等方面入手，抓住人物的主要特点，并通过具体事例来展现人物形象。

1.题目：我的_______（爸爸/妈妈/老师/同学/好朋友等）

*指导要点：这是最常见的写人题目，关键在于引导学生选择一个最熟悉、最有话可说的人。要求学生不仅要写出这个人的外貌特征，更要通过一两件具体的事情来表现他（她）的性格特点、爱好特长或优秀品质。例如，写“我的妈妈”，可以写妈妈勤劳的特点，通过描写妈妈每天如何操持家务来体现；也可以写妈妈关心“我”的特点，通过描写一次“我”生病时妈妈如何照顾“我”来体现。

*示例引导：写“我的好朋友小明”，可以先简单介绍小明的外貌，比如“他有一双亮晶晶的大眼睛，笑起来有两个小酒窝”。然后重点写一件事，比如“记得有一次我忘记带文具，小明主动把他的铅笔和橡皮借给我，还教我做难题，他真是个热心肠的人。”

2.题目：我们班的“_______大王”

*指导要点：此处的“大王”可以指在某方面有特长或特别之处的同学，如“故事大王”、“绘画大王”、“运动大王”、“幽默大王”等。这个题目能激发学生的写作兴趣，也便于学生抓住人物的某一突出特点。要引导学生通过具体的场景或事例来展现这个“大王”的“过人之处”。

*示例引导：写“我们班的‘故事大王’”，可以描写他（她）讲故事时的神态、语气，以及同学们听得入迷的样子，再简述一个他（她）讲过的精彩故事片段（不必完整，突出精彩即可）。

3.题目：我敬佩的一个人

*指导要点：这个题目侧重于人物的精神品质。引导学生思考身边哪些人值得敬佩，他们身上有哪些闪光点，如助人为乐、勤奋好学、诚实守信、勇敢坚强等。要求学生通过具体事例来表现其令人敬佩之处，并表达自己的敬佩之情。

*示例引导：可以写一位默默奉献的清洁工阿姨，通过描写她不畏严寒酷暑坚持工作的情景，以及她拾金不昧的小故事，来表达敬佩之情。

（二）记事类作文

记事作文是培养学生叙事能力的主要载体。四年级的记事作文，要求学生能把事情的起因、经过、结果写清楚，重点部分写具体，并能表达出自己的真情实感。

1.题目：一件令我_______的事（高兴/难忘/后悔/感动/有趣等）

*指导要点：这是记事作文的经典题目，通过一个关键词限定了文章的情感基调。引导学生回忆生活中印象深刻的某件事，把事情的来龙去脉写清楚。特别要指导学生把事情发展过程中自己的感受、体会写出来。例如，“一件令我感动的事”，要突出“感动”的原因和当时的心情。

*示例引导：写“一件令我难忘的事”，可以写一次成功的经历，比如第一次参加学校运动会并获奖；也可以写一次失败的教训，比如因为粗心大意考试失利，从中得到了什么启示。要把事情的关键环节写细致，比如比赛时的紧张心情，冲过终点线时的激动。

2.题目：那次，我学会了_______（一项技能，如骑自行车、游泳、做饭、洗衣服、画画等）

*指导要点：这类题目贴近学生生活，能激发他们的写作欲望。训练重点是把学习过程写具体，包括遇到的困难、如何克服困难、学会后的喜悦心情等。要引导学生描写学习过程中的动作、心理变化。

*示例引导：写“那次，我学会了骑自行车”，可以写刚学时如何摔跤、害怕，在爸爸的鼓励下如何一次次尝试，掌握平衡的瞬间是什么感觉，以及学会后在小区里自由骑行的快乐。

3.题目：一次难忘的_______（活动/经历，如运动会、春