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比的整理和复习教学设计

一、谈话引入

1.复习旧知识。

师：这一单元，我们学习了许多有关比的知识，谁来说说你都知道了什么？

2.导入新课。

师：同学们真棒！不仅知道了比的意义和基本性质，会求比值和化简比，还会运用所学的知识解决问题。今天这节课我们继续来做一些和比相关的练习。

二、基础练习

1.课件展示教科书P53“练习十二”第5题。

（1）指名说说比和除法、分数有什么关系，比的基本性质是什么。

（2）指名板演，其余学生在练习本上独立化简比。

（3）集体汇报，让学生说说化简比的方法。

2.课件展示教科书P53“练习十二”第6题。

（1）学生独立完成教科书上的填空。

（2）全班交流汇报，让学生说说是怎样想的。

3.课件出示习题。

?（1）学生读题，教师提问：知道两数的平均数是56，能求甲、乙两数的和吗？

（2）学生独立完成。

（3）指名汇报。

三、综合练习

1.课件展示教科书P54“练习十二”第7题。

（1）学生读题，理解题意，弄清楚进行分配的数量是剩下的菜地，而不是800m2。

（2）同桌讨论，确定自己的解题思路。

（3）学生独立完成。

（4）指名汇报，集体交流解题思路：要先求出黄瓜和茄子的占地面积，再把这些地按比分配。

2.课件展示教科书P54“练习十二”第8题。

（1）学生读题，把自己找到的“合适的量”写下来。

（2）小组内汇报，并说说自己是怎样想的。

（3）集体汇报。对于学生说出的其他生活中的比，教师可以选择一些有意义、有价值的比在全班交流，共享信息。

3.课件出示习题。

?（1）学生读题后独立完成。

（2）集体交流汇报，教师注意引导学生明确：周长里有两组长和宽，必须先算出一组长和宽的和，才能按3∶2分配。

?四、拓展练习

1.课件展示教科书P54“练习十二”第9*题。

（1）学生读题，明确解题要求。

（2）学生尝试独立完成。

（3）集体交流汇报，总结三数的连比的化简方法：化简时要把这个比中的三项同时除以它们的最大公因数15。

2.课件展示教科书P54“练习十二”第10*题。

（1）学生独立完成。

（2）指名汇报，集体订正。

3.课件展示教科书P54“练习十二”第11*题。

（1）先独立思考，再与同桌讨论确定解题思路。

（2）学生独立完成。

（3）指名汇报交流，重点关注用不同解法的同学，让多样化的解法