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医学院校实践育人共同体构建机制探索

[摘要]实践育人是高校贯彻和落实立德树人根本任务，开展思想政治教育、培养高素质人才的重要途径。本文选取某医科院校学生，通过问卷调查，针对当前实践育人的构建现状，分析医学院校实践育人共同体长效发展中面临的各种问题，从政府、高校、企业、个人四个方面探索医学院校实践育人共同体构建的策略。

[关键词]医学院校；实践育人共同体；构建机制

实践育人是高等学校思想政治教育工作的重要组成部分。为推动高校建立实践育人体系，从2012年起教育部等多部门联合出台了《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》等相关文件，提出了“深入推进实践育人，通过推动形成‘实践育人共同体’长效机制，进一步提升高校师生思想政治教育质量”等意见。这是对新时代实践育人工作的更高要求。由此可见，实践育人共同体构建是高校改进和加强大学生思想政治教育效果的重要举措。

一、调查对象基本情况

本次调查在昆明医科大学共发放问卷1764份，其中：男生633人，占比35.9%，女生1131人，占比64.1%；中共党员35人，占比2%，共青团员1296人，占比73.5%，群众433人，占比24.5%；汉族1262人，占比71.5%，其他少数民族502，占比28.5%；班干部415名，占比23.5%；1128名（占比63.9%）为农村生源，636名为城市（城镇）生源；1088名同学（占比61.7%）为医学专业，676名同学（占比38.3%）为非医学专业。

二、当前医学院校实践育人共同体建设现状调查

（一）对当前医学院校实践育人工作的总体评价

关于对当前学校对实践育人的重视度，调查显示，42.8%的学生认为非常重视，52.95%的学生认为比较重视，4.25%认为不重视。从实践育人的效果来看，大部分学生对学校的实践育人效果持满意态度。调查中39.3%的学生认为非常满意，41%的学生认为比较满意，仅有1.6%的学生认为不满意。针对学校实践育人的实践内容的满意度较高，39.9%的学生认为非常满意，41%的学生比较满意，2.1%的学生认为不满意或非常不满意。大部分调查对象对学校实践育人的实践形式（满意度为79.5%）、教师指导（满意度80%）、宣传教育（满意度79.5%）、保障机制（满意度78.5%）、协同机制（满意度79.6%）、评价机制（满意度79.2%）的满意度高。在学校实践育人各方面的满意度上，调查对象对实践育人工作满意度在人口学特征上的分布差异无统计学意义（P均gt;

0.05），说明无论是共青团员还是群众、医学专业还是非医学专业，对实践育人工作满意度的分布相同，两者对实践育人工作满意度均较高。

（二）关于医学院校实践育人工作共同体的现状调查

1.对学校实践育人工作的认知情况调查

大部分调查对象对“实践育人”的了解程度不够，仅有9.7%的学生非常了解，43.8%的学生一般了解，27.8%的学生不了解。对学校组织实践育人活动的情况，59.9%的学生认为经常组织，37.5%的学生认为偶尔组织，75.3%的学生认为“内容丰富，很有收获”。关于“如何看待所在学校组织的实践育人活动”，58.3%的学生认为“内容精彩”，12%的学生认为“安排不合理”，10.7%的学生认为“老套枯燥”，15%的学生“没有关注过”，4%的学生认为“与教学脱节”。针对实践育人活动对学生能力提升情况，77.55%的学生认为“可以提高沟通交往能力”，75.91%的学生认为可以提高“团队合作能力”，69.73%的学生认为提高了“对社会的认知能力”，50.17%的学生认为提高了“创新能力”。

2.对学校实践育人工作的态度情况调查

调查中，75.9%的学生参与实践育人的态度是“积极参加，锻炼自己”，对于实践育人活动的收获，46.6%的调查对象认为“非常有收获”，53.4%的调查对象认为是“有一些或更少的收获”。对于“实践育人活动的意义”，59.8%的调查对象认为实践育人活动非常有意义，33.3%的调查对象认为比较有意义，6.9%的调查对象认为没有意义。调查也映出学校积极组织实践活动，但实践活动反馈学生获得感不高。调查显示，调查对象参与实践育人活动态度在性别、年级、政治面貌、专业差异有统计学意义（Plt;0.05）。女性比男性、大一比大三及以上年级、共青团员及党员比群众、非医学专业比医学专业积极参加活动人数多。这表明需加强对男同学、高年级同学和群众的教育引导。

3.关于医学院校实践育人工作的行为情况调查

调查中，学生参与实践活动主要集中在以下：社会实践（69.8%）、志愿服务（69.9%）、思想政治实践教学（46.5%）、勤工助学（34%）、专科课实践教学（33.6%）、科技创新暨竞赛实践（31.4%）、兼职（12