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摘要
摘要
思维品质是《普通高中英语课程标准（2017年版）》强调的重要学科核心素养
之一，阅读教学是培养学生思维品质，特别是高阶思维的重要途径。随着21世纪
对创新型人才需求的增加，新高考英语阅读日益重视对学生分析与推断、归纳与
概括、评价与创造等高阶思维能力的考查。然而，目前高中英语阅读课堂仍存在
教学模式单一、教学环节碎片化、课堂提问浅层化、思维训练懈怠化等问题，难
以有效促进学生高阶思维能力的发展。因此，探索有效培
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