高二地理(人教版-旅游地理)-基于学科素养的旅游地理试题分析-3学习任务单.pdfVIP

《基于学科素养的旅游地理试题分析》学习任务单

【学习目标】

1.通过本节课第一部分的学习，对地理学科的核心素养有初步的系统认识；

2.通过第二部从学科核心素养角度对旅游地理试题的分析，理解学科核心素养在高考题中

的考察方式，及应对策略，并掌握学科学习方法和提升学科学习能力，理解形成学科价

值观的重要性。

【课前预习任务】

分析近五年北京高考题旅游地理试题。

【课上学习任务】

一．综合分析类旅游试题

例1：澳大利亚拥有艾尔斯巨石、大堡礁等10多处世界遗产。下图为艾尔斯石及大堡礁分

布示意图。根据图文材料，简述大堡礁相对于艾尔斯巨石的旅游资源开发优势。（8分）

例2：吴哥窟是世界著名的人文建筑旅游景点（位置见图）。吴哥窟曾被遗弃长达400多年，

20世纪初，人们开始对吴哥窟进行修复。吴哥窟已被列入世界文化遗产和濒危世界文化

遗产名录。

分析吴哥窟古建筑易遭受的自然威胁。

二．区域认知类旅游地理试题

（1）分析浙江省室外滑雪场布局分散的原因。（6分）

（2）说明滑雪场建于旅游景区内或其附近的益处。（4分）

（3）解释浙江省室外滑雪场雪道建设和维护成本较高的原因。（6分）

例4：九黄机场位于四川省松潘县川主寺镇(右图)，距九寨沟和黄龙景区分别为88km和

43km。目前已开通成都、重庆、西安、上海、北京等航线。近年来九黄机场旅客年吞吐量

远超设计能力。

分析我国东部地区赴九寨沟、黄龙的游客多乘机抵达的原因。

三．地理实践力旅游地理试题

例5：琅勃拉邦自然风光优美、地域文化独特，游客多选择在1月至2月期间前往旅游。

读图，简述游客选择该时段出行的理由。

例6：近年来，滑雪、登山等户外活动渐成一种休闲和时尚的生活方式。几位户外运动爱好

者拟于8月前往右图所示区域进行峡谷徒步旅游。

分析该时段在该地区峡谷徒步旅游可能遭遇的风险。

四．人地协调观类旅游地理试题

例7：新西兰多火山地震，分析其成因，并概述火山旅游活动的主要内容。（8分）

例8：据图，指出河源地区旅游开发和景区建设给河流带来的环境问题，列举一项应对措施。

例9：格陵兰岛（右图）是世界上最大的岛屿，在这里可以看到壮观的冰原，深邃的峡湾，

珍稀的北极熊、北极狐、麝牛、鲸等动物，并能了解岛上因纽特人的生产生活方式。

说明格陵兰岛不宜进行大规模旅游开发的理由。

【课后练习】

我国某地的“佛手山药”有三百多年的种植历史，2009年获国家农产品地理标态认

证。“佛手山药”形如手掌，品质优良，味道鲜美，营养丰富。过去，因深藏于大山之中，

加之外形不规则，皮薄、贮存期短，长距离运输容易损坏或变质，“佛手山药”鲜为人知。

近年来，当地政府依托“佛手山药”大力发展乡村旅游，带领农民走上脱贫致富之路。

(1)简述依托“佛手山药”发展乡村旅游带来的效益。(6分)

(2)设计两项依托“佛手山药”开展的旅游项目。(4分)

【答案】（1）效益：提高“佛手山药”种植效益，增加农民的收入；延长产业链，（引领“佛

手山药”由传统种植向农产品加工、旅游观光体验升级，）增加地方财政收入和就

业岗位；提高“佛手山药”的品牌价值，扩大其知名度。

（2）旅游项目：观光项目，如设立“佛手山药”展室（陈列馆）等；体验项目，如

“佛手山药采挖”等；购物项目，如建设“佛手山药”农副产品一条街等。

【课堂练习参考答案】

例1：周边有其他旅游资源，空间组合好；

临近东部沿海经济发达地区，基础设施条件好。

交通便利，靠近国内外客源市场

例2：地处低纬度（热带）地区，高温多雨，风化、侵蚀作用强；（4分）

植物繁茂，植物根系对建筑物破坏作用强；（2分）

蚁虫繁殖快，蛀蚀作用强；（2分）地势低平，易遭洪涝。（2分）

例3：（1）山地丘陵广布，冬季山区气温低，可建人工滑雪场的地点多；南方居民对雪和滑

雪有好奇心，各地都有滑雪市场的需求；多为体验型滑雪者，就近体验即可满足其好奇

心。

（2）便于利用旅游景区的基础设施和对外交通条件；有利于提高滑雪场的知名度，吸引

更多的滑雪爱好者。

（3）因无天然积雪，初始造雪量大，人工造雪要消耗大量电力和水资源；气温较高，

融雪快，需经常补雪。

例4：九寨沟、黄龙景区地处偏远，陆路交通可达性差，耗时长；

与九寨沟、黄龙相距较远，乘飞机可节省路途时间，增加有效的旅游