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强校工程帮扶学校质量提升工作汇报

为深入贯彻落实《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》等文件精神，我校作为区域强校工程牵头单位，自2021年9月起与三所薄弱学校（A校、B校、C校）建立结对帮扶关系。三年来，我们坚持“精准帮扶、协同发展、内涵提升”的工作理念，以党建为引领，以师资建设为核心，以课程改革为突破，以管理优化为支撑，构建“理念共融、资源共享、队伍共建、质量共促”的帮扶体系，助力受援学校在教育教学质量、教师专业能力、学校管理水平等方面实现显著提升。现将具体工作开展情况汇报如下：

一、工作推进的主要举措与实践路径

（一）强化党建引领，凝聚发展共识

帮扶工作启动初期，我们首先建立“党建+帮扶”协同机制，通过党组织联建、党员教师结对、红色教育资源共享，推动受援学校从“被动接受”向“主动作为”转变。一是建立“1+1+N”党建联建模式，即我校党委与受援学校党支部“一对一”结对，每学期联合开展主题党日4次以上，围绕“党建与教育教学深度融合”“如何发挥党员教师示范作用”等主题开展专题研讨12场，累计形成《党建引领教师专业发展的实践路径》等调研报告3篇。二是实施“党员名师领航工程”，选拔21名党员骨干教师与受援学校32名党员教师结成帮扶对子，通过“同上一堂课”“共研一个课题”“联办一次活动”等形式，带动受援学校党员教师在教学改革中发挥先锋作用。例如，A校数学组党员教师张某在结对党员名师指导下，开发了“基于大单元教学的数学项目式学习”课程，相关案例获市级教学成果三等奖。三是共享红色教育资源，组织受援学校师生参与我校“红色经典诵读”“党史故事宣讲”等品牌活动，联合开展“重走红色足迹”社会实践6次，覆盖师生1200余人次，有效提升了师生的政治素养和责任意识。

（二）聚焦师资建设，夯实发展根基

针对受援学校普遍存在的“骨干教师短缺、青年教师成长缓慢、教学研究能力薄弱”等问题，我们构建了“分层培养、精准赋能、动态考核”的师资提升体系。一是实施“青蓝工程2.0”，为受援学校35岁以下青年教师配备“双导师”（1名学科导师+1名班主任导师），制定个性化成长档案。三年来，共开展师徒结对97组，组织“新教师入门课”“青年教师达标课”“骨干教师示范课”等各类听评课活动436节，参与教师2800余人次。B校青年语文教师李某在导师指导下，通过“每日一练（教学设计）、每周一研（课堂实录）、每月一赛（教学技能）”的培养机制，仅用两年时间便成长为校级骨干教师，其执教的《红楼梦》整本书阅读课获区级优质课一等奖。二是打造“云端+线下”混合式培训平台，针对受援学校需求开发“新课标解读”“大单元教学设计”“作业分层设计”等专题培训课程27门，累计开展集中培训48次、线上研修62次，覆盖教师1600余人次。同时，组织受援学校教师到我校跟岗学习，每学期安排20-30名教师进行为期两周的“浸入式”跟岗，全程参与备课、上课、教研、学生管理等环节。C校物理组教师王某在跟岗期间参与了我校“物理实验创新工作坊”，回校后牵头组建了学校物理实验社团，指导学生在市级物理实验创新大赛中获二等奖。三是推动教研共同体建设，以学科为单位成立9个跨校教研小组，每学期制定联合教研计划，围绕“教学难点突破”“命题技术提升”“学生核心素养培养”等主题开展联合教研活动108次，形成《高中语文整本书阅读教学指南》《高中数学单元作业设计案例集》等成果性资料12册。2023年，三所受援学校教师在区级以上教学竞赛中获奖人数较2021年增长210%，其中市级奖项实现从无到有的突破，共获得3项。

（三）深化课程改革，激活育人动能

为解决受援学校课程结构单一、特色不突出的问题，我们以“国家课程校本化实施”为抓手，助力受援学校构建“基础+拓展+特色”的课程体系。一是共享优质课程资源，将我校“人文素养”“科学创新”“艺术审美”“社会实践”四大类38门校本课程的开发方案、教学案例、评价标准等资料完整移交受援学校，并通过“课程共建”方式指导其进行适应性改造。例如，A校在我校“STEM项目式学习”课程基础上，结合本地红色文化资源开发了“红色场馆中的物理原理”“革命文物里的历史密码”等特色课程，受到学生广泛欢迎。二是指导受援学校优化国家课程实施，针对各学科教学薄弱环节开展专项调研，形成《受援学校学科教学质量诊断报告》9份，提出“语文阅读能力提升三步法”“数学分层教学五环节”“英语词汇教学策略”等具体改进建议。通过一年实践，三所受援学校高一至高三各年级期末考试平均分较帮扶前提升12-18分，及格率提高15-20个百分点。三是强化实验教学与实践育人，协助受援学校完善实验室设备，指导制定《实验教学质量提升方案》，每学期联合开展“实验教学开放日”活动，组织学生参与我校“科技节”