五下《闻官军收河南河北》教学设计.docxVIP

闻官军收河南河北

教学目标:

1.学习4个生字，会写“涕、巫”2个生字。正确、流利、有感情地朗读古诗。

2.借助注释、地图等读懂古诗的意思，横向叠加“喜”的意象，感受诗人的喜悦心情。

3.通过古诗的学习，感受诗人的爱国情怀。

教学重难点：

1.借助注释、地图等读懂古诗的意思，横向叠加“喜”的意象，感受诗人的喜悦心情。

2.通过古诗的学习，感受诗人的爱国情怀。

教学过程:

一、释其题：走近杜甫，了解背景

师：同学们好！知道今天我们学习什么内容吗？生：学习一首唐诗。

师：说到唐诗，你觉得唐代哪位诗人最有名？生：李白和杜甫。

师：的确是这样，他们被称为中国古代诗坛的双子星。今天我们就来学习杜甫的一首诗，哪位同学说一说你了解的杜甫？

（学生回答，谈了杜甫的诗歌、杜甫的别名，教者相机补充有关古人别称的知识，并出示了杜甫的简介）

师：杜甫的诗歌沉郁顿挫，旋律悲壮，但有一首诗例外，就是我们今天要学的这首古诗。（板书课题）

生：（齐读）闻官军收河南河北。

（教者通过将题目拆分为“闻”“官军”“河南”“河北”这四个部分，一步一步引导学生将题目的含义说具体、说准确，从而明确了题目的意思是诗人听到朝廷的军队收复了黄河南北两岸的喜讯）

二、诵其声：初读古诗，字词正音

师：我们学习古诗词已经有几年的经验了。谁来说一说如何学习古诗？

生：首先要熟读古诗，然后了解诗歌的意思。生：还要知道作者创作诗歌的时代背景。

生：还要仔细看课文中的注释和插图。

生：还可以结合诗人的同时期作品，或者同类的古诗比较学习。

师：你的学习更深入。同学们讲得都很好，接下来大家自由朗读这首诗。（出示朗读要求：1.读准字音；2.注意诗歌的节奏）

师：同学们读书声音越来越小了，哪位同学来读一读？（生读）

师：谁来说说这位同学哪里读得有问题？（生答）

师：问题还不少呢！说明同学们听得很认真。下面老师来范读一遍，看看你自己哪里读得不对。

（教者范读之后，学生主动纠正了读错的字音，如“裳”，“妻子”的“子”和“还”，师生在纠正读音的基础上还对“裳”“妻子”的古今义进行了对比、阐释，使得学生既读准了音，也理解了古今不同的“意”）

三、解其意：疏通诗句，再现画面

师：学习古诗，在读准读通的基础上，还得理解诗意，下面同学们分为四组，每一组讨论一句，注意字词及诗句的意思，想一想诗句描绘的画面，重点讨论有分歧的和不懂的地方。

师：第一组同学把你们的理解和大家交流一下。

生：第一句的意思是剑外传来收复蓟北的消息，刚

刚听到，我的泪水就流满衣裳。师：哪位同学还有补充？

生：第一句出现了两个地名。注释里写道“剑外：指作者所在的蜀地。蓟北：泛指唐朝蓟州北部地区，当时是叛军盘踞的地方。”

师：看，这就是一位会学习的同学。我们读书的时候，不要忽略文后的注释！

师：接下来请第二组同学来说一说。

生：第二句的意思是回过头来再看妻子和孩子们，平日的忧愁早已跑走了，我慢慢地卷起诗书，高兴得要发疯了。

师：“漫卷”是慢慢卷的意思吗？谁有不同意见？

生：不是慢慢的意思，我觉得是漫不经心的意思，因为诗人听到军队收复了故乡的喜讯。

生：我觉得不是漫不经心，而是胡乱地收拾书籍。

生：杜甫喜欢读书写诗，他一定很爱惜书，不会胡乱地收拾。

生：虽然他很爱惜书，但是诗句中说他“喜欲狂”，所以诗人才会匆匆忙忙地收拾书籍。

师：讨论得很有意思。安史之乱使杜甫流落他乡八年，怎么能不着急呢！

师：第三组来说说你们组交流的情况。

生：第三句的意思是白日里我大声歌唱，尽情地喝酒，美好的春天正好陪伴着我返回家乡。

师：哪几个词语我们需要关注？

生：放歌是大声唱歌的意思，纵酒是尽情地喝酒。生：白日指的是白天、晴天。

生：“青春”在古诗中意思是“美好的春天”，现在的意思是“青年时期”。

师：同学们读一读这两句诗，再说说它的含义。（生朗读诗句，说诗意）

师：请第四组同学说说最后两句诗的意思。

生：第四句的意思是我要立刻动身从巴峡乘船顺流而下，穿过巫峡，直达湖北襄阳，然后再北上回故乡洛阳。

师：你发现这两句诗有什么特殊之处吗？生：这一句里有四个地名。

师：你真会观察，请你把诗中的八个地名画出来，说说它们所在的省份。

（教者出示了杜甫的返乡示意图，并相机揭示诗中涉及的地名，学生带着喜悦和急切的心情齐读古诗）

四、悟其情：反复诵读，感悟喜意

师：通过反复朗读这首诗，你感觉作者的心情怎样？请用一个词来表达杜甫的心情。古代诗词大多数都会有诗眼，诗眼就是最能够表达这首诗歌情感的字或者词语，你认为这首诗的诗眼是什么？

生：我觉得是“喜”字。

师：是的，明代的王嗣奭曾经评价这首诗“句句有喜悦意，一气流注”，你能说一下原因吗？

生：因为诗人又唱歌又喝酒，还可以回自己的老家，当然是开心的，喜悦的，所以是“喜”字。

师：同意的请举手！（有一位同学没有举手）师：你为什么不举手？

生