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跳水

[教学目标]

1.正确认读“肆、桅、撕”等6个生字，会写“肆、艘”等10个字，联系语境理解“放肆、桅杆、龇牙咧嘴”的意思。

2.梳理小说主要人物之间的关系，勾连“放肆”，体味“笑”，理解课文情节发展，根据图示讲述故事的主要内容。

3.用画思维导图、列图表等不同方式，探究水手和船长的思维过程，深入理解课文，探究“跳”的奥妙，感受船长的临危不乱、机智果敢。

[教学重难点]

1.梳理小说主要人物之间的关系，勾连“放肆”，体味“笑”，理解课文情节发展，根据图示讲述故事的主要内容。

2.用画思维导图、列图表等不同方式，探究水手和船长的思维过程，深入理解课文，探究“跳”的奥妙，感受船长的临危不乱、机智果敢。

[教学流程]

一、谈话导入，揭示课题

(出示作者图片)他被公认为是世界文学史上杰出的作家之一，代表作品有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。他就是俄国著名作家列夫·托尔斯泰。这节课，我们跟随列夫·托尔斯泰的脚步，学习他的《跳水》。

二、初读课文，疏通字词

(一)第一组:船舱、桅杆、航行、横木

1.认读词语，并在课本插图中标示出船舱、甲板、桅杆、横木等。

2.信息补充:帆船横木约有20多米高。科学家做过实验，从20米高处扔下的装水气球，你猜怎么着?

(二)第二组:哭笑不得、吓唬、发抖、心惊胆战

1.认读词语。

2.发现:这一组词语都与孩子的心情变化有关。

三、借助习题，梳理情节

(一)出示自读要求

1.读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2.思考:课文主要人物有哪几位?讲了他们之间发生的一件什么事情?

(二)自读课文，班级交流

1.课文的主要人物有水手、猴子、孩子和船长。

2.说说各个人物的主要事件，填写情节图。

3.结合图示，根据故事的起因、经过、结果，说说课文的主要内容。

四、聚焦“笑”，解读“放肆”

1.同学们，课文中的“放肆”是什么意思?

2.默读课文，圈画表现“放肆”的语句，讨论除了猴子，还有哪些人物的言行也很“放肆”。

3.猴子行为很“放肆”。

(1)圈画猴子“放肆”的表现。

①猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。

②猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。

③猴子不但不理，还撕得更凶了。

④猴子还不时回过头来逗孩子生气。

⑤把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。

(2)通过圈画、表演、比较等，感受猴子的举止越来越“放肆”，简直没底线。

4.水手表情很“放肆”。

(1)圈画水手“放肆”的表情。

①哈哈大笑。②水手们又大笑起来。③水手们笑得更欢了。

(2)通过圈画、梳理、感悟等，发现水手的笑声越来越“放肆”，简直乐翻了天。

5.孩子反应很“放肆”。

(1)圈画孩子“放肆”的举止。

①他也笑得很开心。

②只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上。

③孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。

④孩子却气得脸都红了。

⑤“你逃不了!”孩子一边追赶一边喊。

⑥孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。

(2)通过圈画、比较、设身处地揣摩等，发现孩子的反应似乎越来越“放肆”，不高兴成没头脑，没头脑酿祸端。

6.探究“放肆”的关联。

水手“放肆”地笑与猴子“放肆”地搞怪，以及孩子“放肆”得失去理智之间的逻辑关系。

(1)借助表格梳理。

水手

猴子

孩子

哈哈大笑

钻来钻去

笑得很开心

又大笑起来

跳、摘、戴、爬

哭笑不得

笑得更欢了

摘、咬、撕、逗

气得脸都红了

惊呆了

爬、挂、坐、扭

气极了，走上横木

(2)推理发现勾连。

因为水手拿猴子取乐，所以猴子为博得水手的“笑”，更加卖力地放肆地逗孩子;孩子恼羞成怒，于是放肆地追猴子，以至于不知不觉爬上了桅杆顶端的横木，陷自己于险境。可见，三者存在紧密的因果关系。

五、鉴赏推导，体会危险

交流感受:感知放肆的后果很严重。

(一)从哪些语句看出孩子陷入绝境?

1.孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。

2.孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。

3.即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。

4.孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来

5.孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。

(二)还从哪些人物的表现看出孩子此时命悬一线?

1.这时候，甲板上的水手全都吓呆了。

2.有个人吓得大叫了一声。

(三)作者为什么除了正面描写孩子面临险境，还要侧面描写水手的惊慌失措?

作者正是通过正面描写加上侧面描写，烘托当时险象环生，把故事的情节一步一步地推向了高潮-孩子遇险。

六、当机立断，体验高明

(一)语言推敲，体会抉择正确

就像同学们所想的一样，哈哈大笑的水手们此时再也笑不