人教版七年级上册历史精品教学课件 第四单元 三国两晋南北朝时期 政权分立和民族交融 第16课 三国鼎立 (3).pptVIP

(4)根据材料二，简要说明“三国鼎立是历史的进步”这一观点。(5分)三国鼎立局面的形成，实现了局部的统一，为全国统一准备了条件；促进了局部地区经济的发展，促进了民族的交融。所以说三国鼎立是历史的进步。(5分)课堂总结这节课你有哪些收获？课后作业1.请完成教材对应练习2.请完成配套练习册相应练习题学习历史不仅仅是记忆年代和事件，更重要的是培养你的批判性思维能力。通过分析历史事件的原因、经过和影响，你将学会独立思考、全面看待问题。

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2345617891011第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第16课三国鼎立目录CONTENTS01要点自主学021星题基础巩固032星题能力提升要点自主学200统一北方208三国鼎立曹丕刘备孙权夷洲1．毛玠语太祖曰：“……宜奉天子以令不臣，修耕植，畜军资，如此则霸王之业可成也。”太祖敬纳其言。这段材料里的“太祖”指的是()A．曹操B．袁绍C．刘备D．孙权A1星题基础巩固2．曹操和袁绍都想吞并对方，称雄北方。200年，曹操采取声东击西、避实击虚、打击敌人要害的战术，偷袭袁军的后勤供应营地，烧毁其全部军粮。袁绍军队人心涣散，被迅速歼灭，为曹操日后统一北方打下基础。这场战役是()A．涿鹿之战 B．长平之战C．赤壁之战 D．官渡之战D3.(跨学科·地理)(2025年1月北京西城区期末)读下面的战争示意图，这次战争()A．交战双方分别以曹操和袁绍为首B．为曹操日后统一北方打下基础C．为三国鼎立局面的形成奠定基础D．使分裂的中国实现了局部统一C学史方法如何读懂历史地图——军事类地图军事类地图主要包括战争形势图和进攻路线图，重点观察进攻方的进攻路线，战场、战役的位置、名称，敌对双方的控制区域变化等。4．学习历史需要了解和掌握历史纪年法。229年，孙权称帝，吴国建立，至此三国鼎立的局面正式形成。这一时间用公元纪年法应表述为()A．公元2世纪前期B．公元2世纪末C．公元3世纪前期D．公元3世纪末C5．[2025年1月义乌期末]小历在学习《三国鼎立》一课时，画了下面的思维导图，其中“？”处最适合填()A．对外开放，发展经济B．统一思想，巩固政权C．开发边疆，增进团结D．扩充实力，统一全国D6.[2025·苏州联考]史书记载，东汉末年洛阳已是一片瓦砾，到曹魏后期已恢复了往日繁华都市的面貌；曹魏末年政府有编民663423户，443万余口，与东汉末年相比已有大幅度增长。这说明()A．官渡之战奠定统一基础B．三国鼎立局面已经形成C．全国统一推动社会进步D．局部统一促进经济发展D7．第一手史料是指接近或直接在历史事件发生时所产生和记录的原始资料，以下可用于研究三国鼎立时期的第一手史料是()A．电视剧《三国演义》 B．郑州的官渡古战场遗址C．漫画《三国志》 D．孙吴重臣张昭墓地遗址D8.(史料实证)下面是一位同学搜集的史料，可用于()?A．说明东汉末年农民起义斗争受挫的原因B．全面分析官渡之战曹操获得胜利的原因C．从多角度分析赤壁之战曹操失败的原因D．说明三国鼎立局面中孕育着统一的因素C2星题能力提升点拨：根据材料并结合所学可知，第一则材料分析了疾病流行对曹军的影响，第二则材料分析了水土不服和民心向背的因素，第三则材料分析了曹操的对手孙刘联合的因素，可见这些材料从多角度分析赤壁之战曹操失败的原因，C正确。根据材料中的“赤壁”“孙权”“刘备”可知，反映的是赤壁之战，不是东汉末年农民起义，也不是官渡之战，排除A、B；赤壁之战时三国鼎立局面尚未形成，排除D。9.(跨学科·语文)历史小说《三国演义》讲述了关于赤壁之战中“蒋干盗书”“草船借箭”“诸葛亮借东风”等故事。但这些故事却不见于史书记载。出现这种现象主要是因为()A．《三国演义》所记述的内容真实可靠B．《三国演义》是文学作品有艺术加工C．史书没有记载东汉末年的赤壁之战D．记载这些故事的史书已经全部失传B点拨：根据所学可知，《三国演义》是文学作品，经过艺术加工，所以有“蒋干盗书”“草船借箭”“诸葛亮借东风”等故事，B正确。《三国演义》所记述的内容是经过艺术加工的，不一定真实可靠，排除A；很多史书中记载过东汉末年的赤壁之战，排除C；D说法错误，排除。10．对比下面两幅形势图，可以得知从东汉末年到三国时期()A．各民族隔阂消解出现大交融B．政权从分裂割据到局部统一C．经济重心从北方转移到南方