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中心小学课时教案
执教人：
课题
观察物体
主备人
课型
新知探究
课时
教学环节
教学内容
个性化修改建议
教学
目标
1、结合生活实际，通过具体的观察了解从不同方向观察同一物体，所看到的形状是不同的。
2、能辨认从前面、侧面和上面看到的物体的形状。
教学
重难点
重点：能辨认从前面、侧面和上面看到的物体的形状。
难点：体会从不同方向观察同一物体所看到的形状可能是不同的
教
学
过
程
一、自主学习
学生课前独立完成以下内容
认真阅读教材66-67页，思考下面问题，形成自己的见解。
你能在图中找到哪些数学信息？你能提出什么数学问题？
下面几幅图分别是谁从哪个方向看到的？
二、创设情境，导入新课
1、情境导入
谈话：我们同学在小时候经常搭积木，现在老师用3块积木搭了一个形状:出示第66页情境图，同学们，看一下情境图，你找到了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？
2、生说出数学信息。
3、学生说数学问题，教师板书或用PPT出示问题。
师：请同学们用图中三个同学的角度来观察。我们以观察者的角度从正面、侧面、上面看会是什么形状呢？这节课我们就来学习从不同的方向看一组物体是什么形状。我知道同学们课前都进行了自主学习,现在就和同桌交流一下自己学习的收获和遇到的问题吧。
生：根据课前预习情况回答。
师：今天我们就来一起研究这个问题,板书:观察物体。
三、引导探索、学习新知
（1）借助经验，大胆猜测。
谈话：我们图中三位同学的位置来猜测一下他们所看到的形状。
（2）动手模拟，验证猜测。
谈话：同学们的猜测是否正确呢？请同学们利用手中的积木按照图中的位置摆放好。然后以小组为单位，从正面、侧面、上面分别进行观察，注意观察时，视线要与所观察的面垂直。
小组合作，观察交流，教师巡视指导。
师：课前我们这些问题进行了独立探究，现在就把你学会或者不明白的知识在组内交流一下吧。
四、合作探究
1、在组长的主持下交流，群学。2、教师根据学生组内的交流情况，布置展示任务。3、小组围板群学、预展。
五、展示交流
展示任务的分配：展一和展二分别展示：自主学习中的第2题；
师：通过刚才的交流，我相信同学们收获了很多的知识，也愿意把自己的发现展示给大家。现在有请展一告诉我们，他们发现了什么。
学生展示完后，教师及时总结观察方法。
六、梳理拓展
1、知识梳理
观察的角度不同，看到的物体的形状也就不相同。
2、知识拓展
七、评价反馈
（一）完成达标检测题目----教师深入小组内查看小组完成情况
自主练习1—5题
（二）整理学案
（三）谈收获
板书设计
（思维导图）
中心小学课时教案
执教人：
课题
观察物体
主备人
课型
练习
课时
教学环节
教学内容
个性化修改建议
教学
目标
1、结合生活实际，运用观察物体相关知识解决实际问题。
2、能辨认从前面、侧面和上面看到的物体的形状，做出正确判断。
教学
重难点
重点：能辨认从前面、侧面和上面看到的物体的形状。
难点：体会从不同方向观察同一物体所看到的形状可能是不同的
教
学
过
程
自主学习
认真阅读教材48页，思考下面问题，形成自己的见解。
1.摆一摆，看一看，分别是从哪个方向看到的？
3.数一数。(由多少个小正方体拼成)
4．用5个大小相等的小立方体搭成下面三个立体图形，从正面、上面、左面看到的平面图形如下表。请选择填空。
A.B.C.
二、创设情境，导入新课
1、观察物体相关知识
2、情境导入
师：1、谈话：同学们，请你告诉大家上一节课我们学习的内容，好吗？
谈话：今天这节课，我们就一起用上节课所学知识，来解决几个问题，这就是我们这节课要研究的内容。
我知道同学们课前都进行了自主学习,现在就和同桌交流一下自己学习的收获和遇到的问题吧。
生：根据课前自主学习情况回答。
三、自主练习，巩固知识
师：课前我们这些问题进行了独立探究，现在就把你学会或者不明白的知识在组内交流一下吧。
1.添一个同样大的小正方体木块，使下面立体图形从上面看形状不变，有多少种摆法？
一个用小正方体木块搭成的立体图形，淘气从上面看到的图形是，从侧面看到的图形是，那么搭成这样一个立体图形最少需要多少个小正方体木块？最多需要多少个小正方体木块？
四、合作探究
1、在组长的主持下交流，群学。
2、教师根据学生组内的交流情况，布置展示任务。
3、小组围板群学、预展。
五、展示交流
展示任务的分配：
展一：第1题；展二：第2题；
师：通过刚才的交流，我相信同学们收获了很多的知识，也愿意把自己的发现展示给大家。现在有请展一告诉我们，他们发现了什么。学生展示完后，教师总结并板书。
师：通过本节课的练习，相信同学们对“观察物体”已经有了更加熟练的掌握，大家课上要加强练习。
六、梳理拓展
七、评
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