2026春小学科学苏教版（2024）三年级下册第一单元 观测天气《4 天气预报》教学设计.docxVIP

2026春苏教版（2024）三年级下册科学《4天气预报》教学设计

一、核心素养目标

科学观念：认识天气预报包含气温（最高温、最低温）、天气现象、风向、风力等核心信息；掌握晴、多云、阴、雨、雪等常见天气符号的含义，能准确识别并简单运用；理解天气预报的预测性本质，知道其对人类生产生活的重要意义。

科学思维：通过对比自主观测的天气记录与专业天气预报信息，分析两者的异同点，培养逻辑分析与推理能力；能结合生活经验和观测事实，初步解释天气预报与实际天气存在差异的简单原因。

探究实践：能通过多种渠道（电视、手机APP、气象网站等）收集天气预报信息，规范记录关键内容；能小组合作完成天气信息的整理、对比与分析任务；学会运用天气符号描述天气现象，提升数据处理与团队协作能力。

态度责任：激发持续关注天气变化的探究兴趣，养成主动运用科学知识指导生活的习惯；培养严谨的科学观测态度，增强户外观测时的安全意识；体会科学技术服务于人类生活的价值，树立关注自然、适应自然的责任意识。

二、教材分析

本课是苏教版（2024）三年级下册第一单元“观测天气”的第4课，是在学生学习了天气现象识别、气温测量、风向风力判断等基础观测方法后的综合性应用与拓展课。本单元以“引导学生从被动应对天气到主动探究天气”为核心理念建构内容，而本课作为单元的关键环节，承接了前几课的观测技能训练，同时为后续理解天气与生活的关系、掌握长期观测方法