时间在哪里3《我的时间小书》（教案） -2025-2026学年三年级上册数学人教版.docVIP

《我的时间小书》教学设计

学科

数学

年级

三年级

课型

新授课

单元

综合实践

课题

《我的时间小书》

课时

一课时

课标要求

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“综合与实践”领域对第二学段（3-4年级）的要求：结合“时间小书”的创作活动，能按时间先后顺序梳理生活事件，提出与时间相关的问题（如经过时间计算），运用时、分、秒的知识解决简单时间问题；发展时间观念、应用意识与实践创新能力，体会时间在生活规划中的价值。

教材分析

本内容是“认识时间”单元的综合实践拓展活动，承接“时间单位认识”“生活时间体验”，聚焦“时间知识的整合应用与创意表达”。教材以“小明的冰雪乐园时间小书”为示例，引导学生：

感知时间顺序：通过“离开家→到达乐园→滑雪→吃午饭”的时间线，建立“时间先后与事件流程”的关联；

提出时间问题：基于时间小书的节点，尝试提出“经过时间计算”类问题；

自主创作应用：按时间顺序制作自己的时间小书，实现知识从“理解”到“创意应用”的升华。

教材在编排上遵循“示例感知→问题探究→自主创作”的流程，既巩固时间顺序、经过时间计算的知识，又培养“用时间梳理生活、创意表达时间事件”的能力，是时间单元的总结性实践活动。

学情分析

知识基础：学生已掌握时、分、秒的单位与进率，能感知1分/1秒的时长，但对“按时间顺序梳理多件事”“根据时间线提出经过时间问题”经验不足，易出现时间