时间在哪里4《小讲堂》（教案） -2025-2026学年三年级上册数学人教版.docVIP

《小讲堂》教学设计

学科

数学

年级

三年级

课型

新授课

单元

综合实践

课题

《小讲堂》

课时

一课时

课标要求

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“综合与实践”领域对第二学段（3-4年级）的要求：围绕时间主题开展拓展探究（如古代计时工具、时间成语），能自主收集信息并分享成果；通过成长档案梳理活动收获，发展信息收集能力、表达能力与反思意识，体会时间文化与学习反思的价值。

教材分析

本内容是“时间”单元的拓展与总结环节，承接“时间小书创作”，聚焦“时间文化拓展”与“学习成长反思”。教材分两部分展开：

小讲堂：引导学生自主探究时间相关的拓展问题（古代计时工具、时间成语），实现“知识→文化”的延伸。

成长档案：通过评价量表梳理活动收获，强化“知识掌握、能力提升、情感体验”的综合反思。

教材在编排上遵循“拓展探究→反思总结”，既丰富时间相关的文化认知，又培养自主学习与反思的素养，是时间单元的价值升华环节。

学情分析

知识基础：学生已掌握时、分、秒的核心知识，但对时间相关的文化内容（古代计时、时间成语）认知较少，自主收集信息的经验不足。

能力特点：能参与小组分享，但自主“查资料、整理信息并讲解”的能力需引导；反思表达上，能描述简单收获，但“结构化梳理学习成果（如知识、能力、情感）”的意识较弱。

学习风格：对“古代工具、成语”等文化内容兴趣浓厚，但自主探究时易出现“信息杂乱、