时间在哪里2《我与时间的故事》（教案） -2025-2026学年三年级上册数学人教版.docVIP

《我与时间的故事》教学设计

学科

数学

年级

三年级

课型

新授课

单元

综合实践

课题

《我与时间的故事》

课时

一课时

课标要求

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“综合与实践”领域对第二学段（3-4年级）的要求：结合生活情境，在“找时间事件、调查1分/1秒的活动、估算时间”的实践中，深化时、分、秒的实际量感，掌握简单的时间估算方法；发展时间观念、应用意识与实践能力，体会时间在生活中的价值。

教材分析

本内容是“认识时间”单元的综合实践活动，承接“时、分、秒的单位认识”，聚焦“时间单位的生活应用与实际量感”。教材通过“找生活中的时间事件→调查1分/1秒能做的事→估算时间”三个环节，将抽象的时间单位与生活实际绑定：

“找一找”链接生活场景（跑步时长、作息时间），建立时间与活动的关联；

“小调查”通过实际体验（数脉搏、眨眼睛），强化1分/1秒的具象感知；

“估一估”通过实践活动，掌握时间估算的初步方法。

教材在编排上遵循“生活关联→具象体验→实践估算”，既巩固时间单位的认知，又培养“用时间单位描述生活、感知时间长度”的能力，是时间知识从“认知”到“应用”的延伸。

学情分析

知识基础：学生已认识时、分、秒的单位与进率，但对1分/1秒的实际时长（如1分钟能做多少事）感知模糊，易将“1分”抽象理解为数字，缺乏具象体验；对时间估算的方法完全陌生。

能力特点：能识别生活中的时