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七年级数学角的计算练习题集与解析思路

角的计算是七年级几何入门的重要基石，不仅需要同学们掌握基本的概念，更要能灵活运用各种性质和定理。这份练习题集，希望能帮助同学们更好地理解和运用与角相关的知识，提升解题能力。

一、核心知识点简要回顾

在开始练习之前，我们先来快速回顾一下角的计算中常用到的几个核心知识点，这将是我们解题的“利器”：

1.角的度量单位：度（°）、分（′）、秒（″），它们之间的换算关系是60进制。

2.余角与补角：如果两个角的和是一个直角（90°），那么这两个角互为余角；如果两个角的和是一个平角（180°），那么这两个角互为补角。

3.对顶角：两条直线相交后形成的，相对的两个角叫做对顶角。对顶角的性质是：对顶角相等。

4.邻补角：两条直线相交后，有一条公共边且另一边互为反向延长线的两个角互为邻补角。邻补角的和是180°。

5.角平分线：从一个角的顶点出发，把这个角分成两个相等的角的射线，叫做这个角的平分线。角平分线上的点到角两边的距离相等（这个性质后续会深入学习，现阶段主要用于角的等分计算）。

6.三角形内角和定理：三角形三个内角的和等于180°。

7.三角形的外角性质：三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和。

二、角的计算练习题

（一）基础概念与简单计算

1.填空题：

*一个角是35°，它的余角是多少度？它的补角又是多少度？

*已知∠A与∠B互为补角，且∠A=58°，则∠B的度数是多少？

*若一个角的补角是它的3倍，则这个角是多少度？（提示：可以设这个角为x度，列方程求解）

2.解答题：

*如图1（示意图，可自行脑补或简单绘制：一个平角被一条射线分成两个角，其中一个角为75°），已知直线AB上有一点O，OC是一条射线，∠AOC=75°，求∠BOC的度数。

*一个角的余角比它本身还小10°，求这个角的度数。

（二）余角与补角专项练习

1.若∠1与∠2互为余角，∠1=25°，则∠2的补角是多少度？（思路：先求∠2，再求∠2的补角）

2.已知一个角的补角比它的余角的3倍还多10°，求这个角的度数。（设未知数是个好方法）

3.如图2（示意图：∠AOB是直角，OC是一条射线在∠AOB内部），∠AOB是直角，OC为射线，OD、OE分别是∠AOC和∠BOC的平分线，求∠DOE的度数。（这道题有点意思，仔细想想角平分线的作用）

（三）角平分线相关计算

1.已知∠AOB=120°，OC是∠AOB的平分线，OD是∠AOC的平分线，求∠AOD的度数。（一步一步来，先求∠AOC）

2.如图3（示意图：∠AOB为一个任意角，OC平分∠AOB，OD在∠BOC内，且∠COD=20°，∠BOD=40°），OC平分∠AOB，OD在∠BOC内部，∠COD=20°，∠BOD=40°，求∠AOB的度数。（从已知推向未知，先求∠BOC）

3.已知∠ABC=90°，BD是∠ABC的平分线，BE是∠ABD的平分线，求∠ABE的度数。

（四）三角形内角和及外角性质应用

1.在△ABC中，∠A=45°，∠B=65°，则∠C的度数是多少？（最基本的三角形内角和应用）

2.在△ABC中，∠A:∠B:∠C=1:2:3，试判断这个三角形的形状。（按比例分配，先求出各角）

3.如图4（示意图：一个三角形ABC，延长BC到D，形成外角∠ACD），在△ABC中，∠A=70°，∠B=50°，CD是BC的延长线，则∠ACD的度数是多少？（外角性质直接用）

4.如图5（示意图：一个三角形，其中一个外角为100°，与它不相邻的一个内角为60°），三角形的一个外角等于100°，与它不相邻的一个内角是60°，则另一个不相邻的内角是多少度？

三、解题思路与方法小结

角的计算，看似复杂，实则有章可循。以下是一些常用的解题思路和方法，希望同学们能用心体会：

1.明确概念，夯实基础：余角、补角、对顶角、角平分线、三角形内角和与外角等概念必须清晰无误，这是解题的前提。

2.数形结合，直观分析：几何问题离不开图形。画图、标图是非常重要的习惯。将已知条件和待求量在图上清晰地标示出来，能帮助我们快速找到它们之间的关系。

3.巧用方程，化难为易：当题目中的数量关系比较复杂，或者未知量较多时，设未知数，根据题意列出方程求解，往往能事半功倍。比如涉及“一个角的补角是它的几倍多几度”这类问题。

4.善用性质，寻找联系：要善于运用学过的角的性质（如对顶角相等、角平分线的性质、三角形内角和定理、外角性质等），从已知条件出发，逐步向待求量靠近，搭建起已知与未知之间的桥梁。

5.由果索因，逆向思维：有时候，从要求的角