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◆案例品评
于不合理处求文化价值：史传作品的探究学习
——以《烛之武退秦师》《鸿门宴》为例
宋登水
（宁波滨海国际合作学校，浙江宁波315830）
摘要：史传作品的学习不仅要“读懂”字句，还要“读通”文意，“读透”文化；不仅要考虑
学习内容，还要关注学习方式。文章从统编高中语文教材必修下册第一单元“单元学习任务”出发，
寻找史传作品探究学习之道。首先利用
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