Unit 7 Happy Birthday 单元导航教学设计.docxVIP

Unit7HappyBirthday单元导航教学设计

一、教材分析

本单元选自人教版2024年新教材七年级上册，属于“人与社会”主题语境下的“节日与庆典”子主题。单元以“生日”这一贴近学生生活的话题为核心，串联起数字表达（1-31）、生日祝福用语及物品询问与应答等核心内容。教材通过对话、听力、角色扮演等多样活动，注重引导学生在真实语境中运用语言，符合新课标中“发展学生核心素养，聚焦语言运用能力”的要求。从编排逻辑来看，本单元承接前六个单元的日常交际用语基础，进一步拓展数字在生活场景中的应用，同时为后续节日相关话题的学习奠定语言和话题基础。对于河南地区的七年级学生而言，生日是熟悉的生活场景，这一话题能有效降低语言学习的陌生感，激发学习兴趣，便于教师引导学生将语言学习与生活实践相结合。

二、教学目标

（一）学习理解

能够准确认读、拼写1-31的英文数字，掌握其发音规则及书写规范；理解并熟记“Happybirthday!”“Howoldareyou?”“Howmany...?”等核心句型的含义及用法；能识别教材对话中关于生日祝福、年龄询问、物品数量询问的关键信息，明确对话发生的语境及人物关系。

（二）应用实践

能在模拟的生日场景中，熟练运用1-31的数字表达年龄、日期及物品数量；能主动运用核心句型向他人表达生日祝福、询问对方年龄并回应，同时能针对生日相关物品（如蛋糕、礼物、蜡烛等）进行数量询问与应答；能参与角色扮演活动，完整演绎教材对话及拓展性的生日主题对话，做到语音语调自然、表达流畅。

（三）迁移创新

能将所学语言知识迁移到真实生活场景中，如为家人、朋友策划简单的生日祝福场景，用英文制作生日邀请卡并标注日期、邀请对象等信息；能结合自身生活经验，拓展生日相关话题的表达，如描述生日当天的活动、喜欢的生日礼物等；培养跨文化意识，了解中西方生日习俗的差异，如西方生日吹蜡烛许愿、切蛋糕的习俗，主动分享自身经历的生日场景，实现语言学习与文化理解、生活实践的深度融合。

三、重点难点

（一）教学重点

1-31英文数字的认读、拼写及运用，尤其是13-19的teens结尾规律、20以上整十数的ty结尾规律及21-31的复合数字构成规则；“Happybirthday!”“Howoldareyou?”“Howmany...?”等核心句型在生日场景中的熟练运用；能在模拟场景中完成生日祝福、年龄询问、物品数量询问的完整对话交流。

（二）教学难点

13-19数字的发音准确性及21-31复合数字的书写规范（如twenty-first,twenty-second的序数词变化）；“Howoldareyou?”句型在不同语境下的得体运用，理解其在西方文化中的使用礼仪（如对成年人询问年龄可能不礼貌）；将数字与具体场景结合，灵活运用“Howmany...?”句型询问不同物品的数量并准确应答，实现语言的灵活迁移运用。

四、课堂导入

采用“情境激趣+问题引导”的导入方式。首先，教师播放生日快乐英文歌曲片段，同时展示多张包含生日元素的图片（如生日蛋糕、蜡烛、礼物、派对场景等），营造轻松愉悦的课堂氛围。待学生注意力集中后，教师用中文提问：“同学们，刚刚听到的歌曲大家熟悉吗？这些图片展示的是什么场景呀？”引导学生说出“生日”。接着，教师切换到英文提问：“Doyoulikebirthdays?Whatdoyoudoonyourbirthday?”鼓励学生用简单的英文或中文回应。随后，教师自然引出主题：“TodaywewilllearnUnit7HappyBirthday.WewillknowhowtosaybirthdaywishesinEnglish,howtoaskothersageandtalkaboutthenumberofbirthdaythings.”通过贴近生活的场景和问题，激活学生已有的生活经验，激发学生对单元内容的学习兴趣，同时为后续新知学习做好话题铺垫。

五、探究新知

本环节围绕三个核心知识点展开，遵循“感知-理解-操练”的逻辑，结合“教-学-评”一体化理念设计活动。

（一）知识点一：1-31的英文数字

首先，教师通过PPT展示数字1-10的英文单词及对应的图片（如1个苹果、2支铅笔），播放标准发音音频，引导学生跟读感知发音。随后，教师重点讲解11-19的单词构成，总结“基数词11-19多以-teen结尾”的规律，对比13（thirteen）与30（thirty）、15（fifteen）与50（fifty）的发音和拼写差异，通过口型示范帮助学生纠正发音。对于20-31的数字，先讲解20（twenty）、30（thirty）等整十数的拼