《数字技术应用》教学设计-第4周.docVIP

表号：HF.JW-Q-061版本：01

第PAGE1页，共NUMPAGES2页

公共课/专业基础课教学设计

2025—2026学年第一学期系（部）：商贸艺术系授课教师：金汉林

课程名称

数字技术应用

审阅签名：

年月日

课题

项目四：使用Word2010编辑文档

任务1文档的创建与编辑

任务2文档的格式化

班级

25级电子商务中级3班

课时

4节

授课日期

第4周

教学内容分析

本节课是Office办公软件学习的开端，重点掌握Word2010的基本操作。内容涵盖软件界面认识、文档创建、文本输入、保存、基本编辑（选择、移动、复制、删除、查找替换）以及字符和段落格式设置。这是学生后续制作各类电商文案、报告、协议等文档的基础，实践性极强。

学情分析

25级电商中级3班整体学风端正，学习态度积极。学生普遍对计算机应用等实操课程兴趣浓厚，动手能力强，课堂互动活跃。但在理论学习上存在一定差异，部分学生基础概念掌握不够扎实，逻辑分析与数据统计分析能力有待加强。后续教学中需进一步因材施教，强化理论联系实际，重点提升学生的数据统计分析能力，以应对行业需求。

学习目标

知识目标：熟悉Word2010的工作界面及各组成部分功能（快速访问工具栏、功能区、标尺、状态栏等）；掌握创建新文档、保存文档（不同位置和格式）、打开和关闭文档的方法；理解字符格式（字体、字号、颜色、效果）和段落格式（对齐、缩进、间距）的含义；

技能目标：能熟练启动和退出Word2010，能进行文档的新建、保存、打开和关闭操作；能熟练进行文本的选定、插入、删除、移动、复制、粘贴操作；能使用“查找和替换”功能批量修改文本；能对字符和段落进行基本的格式化设置，制作出符合一般要求的文档；

素质目标：培养学生规范、细致处理电子文档的工作习惯；培养学生注重文档版面美观和可读性的审美意识；

思政目标：通过文档编辑中的“规范”操作（如规范命名、规范保存），引导学生理解“没有规矩，不成方圆”，在工作中应遵守规程，一丝不苟；通过讲解中文排版规范（首行缩进2字符）和字体选择，融入文化自信教育，引导学生体会汉字之美，规范使用汉字，传承中华文化。

重点及其突破方法

重点：文档的创建与保存（路径、文件名、格式）；文本的基本编辑操作（移动、复制、查找替换）；字符和段落格式化的基本设置；

突破方法：通过正反案例对比（规范命名vs随意命名），强调良好习惯的重要性；教师演示后，学生立即进行针对性练习，通过“任务清单”驱动学生掌握核心操作。

难点及其化解方法

难点：“查找和替换”功能的高级应用（格式替换、通配符）；段落格式中缩进、间距的综合设置与效果预览；

化解方法：分解操作步骤，教师逐步演示，并设计有代表性的练习任务让学生体会其便捷性；通过对比不同设置下的段落效果，引导学生观察和总结，理解各项参数的实际含义。

教学过程设计

组织教学→导入新课→讲解新课→课堂练习→教学小结→布置作业

教学策略

采用演示-模仿-练习为主线，辅以任务驱动法和对比教学法。精讲多练，让学生在大量实际操作中熟悉软件功能和操作技巧。注重规范性引导和审美培养。

教学环境及资源准备

1.教学环境：多媒体机房（安装Office2010软件，配备投影仪）；

2.资源：教学PPT、操作步骤图解、未排版的文本素材若干篇、排版规范的范文、常见字体样板。

学业评价

坚持“以学生为中心”，采用过程性评价为主，重点关注学生在课堂中的参与度、思维活跃度以及知识的内化与应用能力。过程性评价(占比:50%)+总结性评价(占比:50%)=100%

教学反思

教学过程设计

教学环节

（含时间分配）

学习内容

学生活动

教师活动

教学方法及设计意图（含教具、媒体使用）

1.组织教学（5分钟）

准备上课，集中注意力。

开机，启动Word2010，准备听课。

检查学生出勤及准备情况，师生问好，回顾上节课网络信息安全要点。

教学方法：常规管理；

设计意图：?稳定情绪，快速进入学习状态。

2.导入新课（10分钟）

Word在电商工作中的应用场景。

观看案例，思考Word可以用于制作哪些电商相关文档（商品描述、活动方案、合同等）。

1.展示几个制作精良和粗糙的电商文案截图，引发学生对文档排版重要性的思考；

2.引出Word是职场必备技能，学好它能提升专业竞争力。

教学方法：案例导入法、情境教学法；

设计意图