《跨境电商》教学设计-第20周.docVIP

表号：HF.JW-Q-061版本：01

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公共课/专业基础课教学设计

2025—2026学年第一学期系（部）：商贸艺术系授课教师：金汉林

课程名称

跨境电商

审阅签名：

年月日

课题

期末复习、期末考试

班级

24电子商务中级1、2、3、4班

课时

4节

授课日期

第20周

教学内容分析

本周是本学期最后一课，包含两个核心任务：

1.期末复习（160分钟中的80-100分钟）：系统回顾本学期《跨境电商》课程的全部核心知识点（涵盖概述、法规、物流、支付、营销、通关、数据分析、供应链、选品平台、综合实训十大项目），帮助学生构建完整的知识体系，厘清重点难点，为期末考试做好准备。

2.期末考试（60-80分钟）：按照授课计划安排，进行本课程的期末闭卷笔试，检测学生对课程理论知识的掌握程度以及综合分析应用能力。

学情分析

经过一个学期的学习，学生已完成了所有理论学习和综合实训，对跨境电商有了较为系统的认识，但知识可能零散、易混淆。面对期末考试，学生普遍存在复习不知从何下手、对重点把握不清、对考试形式感到紧张等情况。他们需要教师引导进行系统性、结构化的复习，并提供有效的复习策略和应试指导，以稳定心态，自信应考。

学习目标

知识目标：通过系统复习，巩固本学期跨境电商各项目的核心概念、关键流程与重要原则，形成清晰的知识网络。

能力目标：提升知识归纳、整合与迁移应用的能力；掌握科学的复习方法与应试技巧。

素养目标：培养系统性思维、诚信应考的品格以及面对挑战的积极心态。

思政目标：通过回顾课程中涉及的国际贸易规则、中国品牌出海案例、国家“单一窗口”等便利化措施，强化学生的规则意识、家国情怀与制度自信；强调诚信考试的重要性，将其与未来职业中“诚信经营”的职业道德紧密联系。

重点及其突破方法

重点：十大项目核心知识点的系统梳理与重难点辨析。

突破方法：采用“思维导图共创+真题靶向突破”法。师生共同绘制涵盖全书的巨型思维导图，可视化知识结构；针对历年典型考题或模拟题进行精讲与变式训练，直击考点。

难点及其化解方法

难点：在多模块知识中快速提取信息并应用于综合分析题。

化解方法：实施“情景案例串联”复习法。以一个完整的“中国制造智能手表通过亚马逊销售至美国”的案例，串联起从选品、平台、营销、支付、物流、通关到售后、数据分析的全流程，让学生在具体情境中回忆和应用各环节知识点。

教学过程设计

第一阶段：课程总结与思政回顾（20分钟）→第二阶段：知识体系结构化梳理（60分钟）→第三阶段：重难点精讲与真题演练（40分钟）→课间休息与考前准备（10分钟）→第四阶段：期末考试（70分钟）→第五阶段：收卷与课程寄语（10分钟）

教学策略

采用“总-分-总”的复习策略与“鼓励-赋能-规范”的应考策略相结合。先整体回顾课程价值与思政主线，再分模块梳理知识、突破难点，最后通过情景案例进行综合串联。在考试环节，营造严肃而平和的氛围，强调诚信与规范。

教学环境及资源准备

1.复习课环境：多媒体教室，可移动桌椅便于小组讨论。

2.考试环境：标准考场布置（单人单桌或间隔就坐）。

3.复习资源：涵盖全书知识点的PPT总复习课件、巨型思维导图底板（黑板或电子白板）、精选真题/模拟题汇编、情景案例材料。

4.考试资源：足量A/B卷及答题卡、密封袋、计时器、屏蔽仪。

5.其他：复习提纲模板。

学业评价

坚持“以学生为中心”，采用过程性评价为主，重点关注学生在课堂中的参与度、思维活跃度以及知识的内化与应用能力。过程性评价(占比:50%)+总结性评价(占比:50%)=100%

教学反思

教学过程设计

教学环节

（含时间分配）

学习内容

学生活动

教师活动

教学方法及设计意图（含教具、媒体使用）

第一阶段：课程总结与思政回顾(10分钟)

1.播放课程回顾短视频，呈现学习足迹。

2.教师总结本学期课程核心主线：“全球视野下的合规运营与价值创造”。

（思政融入）：系统回顾课程中融入的思政元素：从认识国际贸易规则（规则意识），到运用中国“单一窗口”（制度自信），再到打造中国品牌出海（家国情怀），最后到模拟实训中的诚信经营（职业道德）。强调这些不仅是考点，更是未来安身立业的基石。

1.观看回顾视频，唤起学习记忆与情感共鸣。

2.聆听教师总结，从更高维度理解课程意义。

3.参与互动：