《文案写作与营销》教学设计-第19周.docVIP

表号：HF.JW-Q-061版本：01

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公共课/专业基础课教学设计

2025—2026学年第一学期系（部）：商贸艺术系授课教师：金汉林

课程名称

文案写作与营销

审阅签名：

年月日

课题

期末复习

班级

24级电商高级1班

课时

2节

授课日期

第19周

教学内容分析

本节课为本学期《文案写作与营销》课程的期末复习课。课程内容涵盖项目一至项目八，涉及新媒体文案写作基础、电商产品文案、社交媒体文案（微博、微信、社群、头条）、短视频文案及直播文案等模块。本节课将以知识结构化梳理、典型例题精讲、综合案例分析与考前指导为主线，帮助学生系统回顾核心知识与技能，构建完整知识体系，为期末考试做好充分准备。

学情分析

学生已完成全部新课学习，对各个文案类型的基本概念和写作方法有初步掌握，但知识较为零散，缺乏系统性梳理，对知识的综合应用能力及应试技巧有待加强。部分学生对重点、难点内容的理解仍不深入，需要通过复习进行巩固与查漏补缺。

学习目标

知识目标：系统回顾本学期所学文案写作的核心概念、分类、写作流程与要点。

能力目标：能够辨析不同平台文案的特点与写作差异；能够运用所学知识分析、评价及修改给定文案案例；提升综合运用知识解决实际问题的能力。

素质目标：培养归纳总结、系统思考的学习能力；增强诚信应考的意识与信心。

思政目标：在复习中强化“诚信创作”的职业道德红线；回顾课程中贯穿的“文化自信”、“社会责任”等思政元素，内化正确的职业价值观与网络传播伦理。

重点及其突破方法

重点：电商产品文案（FAB法则、标题、详情页）、短视频脚本结构、直播话术分类与写作要点等核心技能模块的回顾与辨析。

突破方法：通过知识网络图构建、对比表格梳理、典型错例辨析、真题（或模拟题）实战演练等方式，帮助学生厘清概念，掌握要点。

难点及其化解方法

难点：不同新媒体平台文案（微博vs.微信vs.头条）的差异化写作策略；复杂情境下文案创意与营销目标的结合。

化解方法：通过平台特性对比分析、综合案例多角度拆解、小组讨论碰撞思路、教师总结提炼规律等方式，引导学生建立平台适配思维与系统性策划思维。

教学过程设计

课程导入与复习目标说明→核心知识模块化梳理→典型案例分析与综合演练→总结提升与考前指导

教学策略

采用“知识梳理+案例精讲+互动演练+应试指导”的综合复习策略。以学生为主体，通过提问、讨论、练习等多种形式调动其积极性，辅以教师的系统归纳与策略点拨，实现温故知新、查漏补缺、提升应试能力的目标。

教学环境及资源准备

1.多媒体教室、投影设备

2.期末复习专题PPT（含知识结构图、核心要点、典型例题、案例分析）

3.本学期各项目核心知识速查表（纸质或电子版）

4.模拟练习题/历年真题选编（课堂练习用）

5.白板/黑板及相应书写工具

学业评价

坚持“以学生为中心”，采用过程性评价为主，重点关注学生在课堂中的参与度、思维活跃度以及知识的内化与应用能力。过程性评价(占比:50%)+总结性评价(占比:50%)=100%

教学反思

教学过程设计

教学环节

（含时间分配）

学习内容

学生活动

教师活动

教学方法及设计意图（含教具、媒体使用）

一、课程导入与复习目标说明（5分钟）

1.明确期末复习的重要性与本节课安排。

2.展示本学期课程知识结构全景图（项目一至八）。

3.思政点题：?重申“诚信应考，真实反映学习成果”的要求，关联“诚信营销”的职业基石。

1.调整状态，进入复习节奏。

2.观看知识结构图，宏观回顾本学期学习内容。

3.明确诚信应考的态度。

1.简要说明复习计划与课堂纪律。

2.利用PPT展示课程知识体系框架图。

3.强调复习不仅是知识的回顾，更是职业素养的再巩固，诚信是首要品格。

1.教学方法：?目标导向法、图示法；

2.设计意图：?快速聚焦，明确复习任务与价值导向。通过结构图帮助学生建立整体认知，为后续分项复习搭建框架；

3.教具媒体：?PPT（展示复习目标与知识结构图）。

二、核心知识模块化梳理（30分钟）

1.模块一：基础与产品文案（项目一、二）：新媒体文案概念、FAB法则、标题写作禁忌、详情页逻辑。

2.模块二：社交媒体文案（项目三、四、五、六）：微博、微信、社群、头条文案的特点、写作要点与平台差异对比。

3.模块三：视听文案（项目七、八）：短视频