《文案写作与营销》教学设计-第16周.docVIP

表号：HF.JW-Q-061版本：01

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公共课/专业基础课教学设计

2025—2026学年第一学期系（部）：商贸艺术系授课教师：金汉林

课程名称

文案写作与营销

审阅签名：

年月日

课题

项目七写作短视频文案

同步实训、范例分析

班级

24级电商高级1班

课时

2节

授课日期

第16周

教学内容分析

本节课为项目七“写作短视频文案”的第二讲，重点围绕带货短视频脚本的优化、发布与案例分析展开。结合第15周所学脚本写作基础，通过案例分析、模拟发布、评价反思等环节，提升学生脚本实操能力与优化意识，强化短视频文案的营销属性与职业素养。

学情分析

学生已完成短视频脚本的初步撰写，具备基础脚本结构与写作技巧。但在脚本优化、视听表达、平台适配、营销效果评估等方面尚缺乏系统训练。需通过范例分析、模拟发布等任务，提升综合运用能力。

学习目标

知识目标：掌握短视频脚本优化方法与发布要点；理解不同平台对短视频文案的风格与内容要求。

能力目标：能够对脚本进行优化调整，提升表达效果与传播力；能够根据平台特征制定短视频发布策略。

素质目标：培养精益求精的职业态度与团队协作能力。

思政目标：树立诚信营销意识，强化社会责任与品牌价值观；提升文化自信，鼓励创作弘扬优秀传统文化与正能量的内容。

重点及其突破方法

重点：脚本优化技巧与发布策略；

突破方法：通过正反案例对比、模拟发布任务、小组互评等方式，帮助学生掌握优化与发布的关键点。

难点及其化解方法

难点：如何将脚本优化与平台特征、用户心理有效结合；

化解方法：通过平台规则解析、用户画像分析、范例拆解等方式，引导学生从“写出来”到“发出去”的系统思维。

教学过程设计

教学策略

采用“案例引导+任务驱动+模拟发布+思政融入”的教学策略，通过范例分析、优化实训、平台模拟等环节，提升学生从创作到发布的综合能力。思政元素贯穿教学全过程，强化职业伦理与社会责任。

教学环境及资源准备

多媒体教室、投影设备、学生电脑/手机

PPT课件《写作短视频文案》（项目七）

优秀脚本案例集、优化任务卡、平台发布模拟模板

文具品牌产品资料卡（延续第15周实训）

学业评价

坚持“以学生为中心”，采用过程性评价为主，重点关注学生在课堂中的参与度、思维活跃度以及知识的内化与应用能力。过程性评价(占比:50%)+总结性评价(占比:50%)=100%

教学反思

教学过程设计

教学环节

（含时间分配）

学习内容

学生活动

教师活动

教学方法及设计意图（含教具、媒体使用）

一、组织教学与回顾导入（10分钟）

1.课堂纪律与课程目标说明；

2.回顾上节课脚本写作四步骤与写作公式。

1.迅速进入学习状态；

2.回顾脚本结构、写作公式、思政要点。

1.考勤、纪律强调；

2.提问引导：“你认为一个好脚本的核心是什么？”；

3.简要说明本节课目标：优化脚本、学习发布策略。

1.教学方法：提问导入法、目标导向法；

2.设计意图：快速唤醒上节课知识；明确本节课学习重点；建立“优化”与“发布”的思维框架；

3.教具媒体：PPT（展示课程目标与回顾要点）、板书（列出脚本四步骤）。

二、范例分析与优化指导（20分钟）

1.分析优秀带货短视频脚本范例（课件P7-8）。

2.脚本常见问题与优化方法。

3.思政融入：真实表达vs.夸大宣传。

1.观看范例脚本，分析其结构、节奏、冲突设置；

2.小组讨论：指出脚本可优化之处；

3.结合“诚信宣传”讨论案例中的表达是否真实。

1.展示优秀脚本案例（分镜头脚本范例）；

2.讲解优化技巧：冲突增强、节奏控制、视听配合；

3.引导学生思考：“夸大宣传的危害是什么？”；

4.强调“诚信营销”是职业底线。

1.教学方法：案例教学法、对比分析法、思政融入法；

2.设计意图：通过范例建立优化标准；强化“真实表达”的职业伦理；为下一步优化实训打下基础；

3.教具媒体：PPT（展示范例脚本与优化要点）、短视频案例片段（真实vs.夸大对比）、板书（列出优化关键词）。

三、同步实训：脚本优化与模拟发布（30分钟）

1.对上节课脚本进行优化（冲突、节奏、视听）；

2.设计发布文案与话题标签；

3.模拟发布到抖音、快手、视频号等平台。

1.小组合作优化脚本；

2.撰写发布文案，选择话题标签；

3.模拟发布并说明发布策略；

4.记录优