新文科背景下应用型高校课程思政教学有效性影响因素实证分析——基于七要素教学论视角.pdfVIP

2025年第3期黑龙江教育(高教研究与评估)No.3,2025

（总第1489期）HEILONGJIANGEDUCATION(ResearchandEvaluationofHigherEducation)SerialNo.1489

思政课程与课程思政

新文科背景下应用型高校课程思政

教学有效性影响因素实证分析

基于七要素教学论视角

彭虹，林娟

（福建农林大学金山学院，福建福州350002)

摘要：基于七要素教学论视角，通过构建课程思政教学有效性评价指标体系，以福建省5所应用型高校的25

门经济类专业课程为研究对象，对影响课程思政教学有效性的因素展开实证分析。研究发现：在现阶段的课程思

政教学改革中，课程思政的教学目的、教学内容以及教学方法对课程思政教学效果的影响较为显著，学生的团队

合作能力、自主学习能力以及课程思政教学资源建设亦为今后课程思政教学改革的努力重点。通过实证分析，提

出了新文科背景下精准设置课程教学目标、教学内容，运用多元化教学方法，塑造良好的教学环境，丰富优质的

教学资源，以及不断完善课程思政教学成效评价体系等对策建议。

关键词：新文科；课程思政；教学七要素；教学有效性；回归分析

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1002-4107(2025)03-0065-04

2020年，教育部召开了新文科建设工作会议，对新因素，为新文科建设背景下推动专业课程思政教学成

文科建设作出了全面部署，提出了构建世界水平、中国效提升提供建议参考。

特色的文科人才培养体系任务，明确强调了价值引领一、理论基础和框架设计

的作用，即必须把握文科教育的价值导向性，坚持立德(一)理论基础

树人，全面推进高校课程思政建设，提高学生的思想觉七要素教学论是2001年由李秉德教授团队围绕

悟、道德水准以及文明素养，培养担当民族复兴大任的教学现象提出的系统分析结果，该教学论中的七要素

新时代文科人才。同年，《高等学校课程思政建设指导分别指的是学生、目的、课程、方法、反馈、环境和教师。

纲要》中明确指出，要发挥好每门课程的育人作用，并七要素教学论指出，教学的任务是达成教学目的，教学

结合专业特点分类推进课程思政建设。在新文科建设目的最终需要在学生身上体现，教学目的的达成应通

背景下，加强课程思政教育教学改革，对充分发挥课程过必要的课程和方法来实现，至于课程教学目的最终

的育人功能、筑牢学生意识形态教育、强化大国意识、是否达成以及达成的程度，则需要通过学生对于课程

增强文化自信、提升职业素养具有重要的意义。在专业的反馈来判断。同时,课程整体教学处于一定的环境中，

课程思政教学中，应充分挖掘专业课程的思政元素，建环境与师生间的作用是交互的，教师在教学活动中应

立并完善课程思政教学评价指标体系，着力发挥专业发挥主导作用。七要素教学论在分析教学有效性方面

课程的思想政治育人功能，推动实现专业课程思政教有重要的作用，是本研究的理论基础，应注意以下几个

学工作的全程、全方位和全员育人的“大思政”格局。方面：第一，七要素教学论应为本研究的教学提供系统

研究以七要素教学论为基础，探索新文科背景下课程指导，有助于本研究建立课程思政有效性评价指标的

思政教学评价指标构建，通过构建专家、学生二元评价维度；第二,设计教学目标时，教师应突出对教学目的

主体的指标体系并实证分析课程思政教学成效的影响达成程度的测评；第三,教学评价应注重师生在教学环

收稿日期：2024-11-22

作者简介：彭虹，福建农林大学金山学院经济与管理系教授

基金项目：福建省教育科学“十四五”规划2021年度课题“新文科视域下‘课程思政在专业教学中的探索与实践”（FJKBK

21-112);福建省教育科学规划2024年度常规课题“基于：一流课程建设的课程质量评估研究（FJKBK24-086);2023年

福建农林大学金山学院省级一流课程建设项目“市场营销学”（yx2302020;2024年福建农林大学金山学院教育教学改革

研究项目“基于知识图谱的精准教学模式构建与应用一一以国际货物运输与代理课程为例(j