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2025年部编版小学语文二年级下册《画风》教案

2025年部编版小学语文二年级下册《画风》教案

一、教学基本信息

-课题：《画风》（部编版二年级下册第二单元）

-课时：2课时

-课型：讲读课

-教学目标：

1.知识与技能：认识“陈、丹、赵、艺、显、斜、旗、杆、忽、眨”10个生字，会写“丹、乌、艺、显、杆、忽、眨”7个字；正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物对话的不同语气。

2.过程与方法：通过情境创设、小组合作、角色扮演等方式，理解“风可以通过物体的变化表现出来”的科学原理；联系生活实际，学会用“风来了，______”的句式描述画面。

3.情感态度与价值观：感受儿童丰富的想象力，激发观察生活、勇于创新的精神；体会合作学习的乐趣，培养团队协作意识。

-教学重难点：

-重点：理解三个小朋友画风的不同方法，感悟风的具象化表现。

-难点：联系生活实际，发挥想象，用语言或绘画表现“风”。

-教学准备：

1.多媒体课件：包含课文插图、生字词卡片、风的视频（如红旗飘、树叶摇、风车转）、绘画工具（彩笔、画纸）。

2.实物道具：小红旗、纸风车、弯弯的塑料小树模型。

3.学生预习：圈画生字词，朗读课文3遍，思考“如果你画风，会画什么？”

二、第一课时教学设计

（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

1.猜谜激趣：

师：同学们，今天老师带来一位“隐形朋友”，它看不见、摸不着，但能让花儿弯腰、小树摇头，还能让风筝飞上天。猜猜它是谁？（生：风）

师：对！就是“风”！风虽然看不见，但我们能通过身边的事物感受到它。今天，有三个小朋友就学会了“画风”的本领，我们一起去课文里看看吧！（板书课题：画风，齐读课题）

2.质疑课题：

师：读了课题，你有什么问题想问吗？（预设：风怎么画？谁画风？他们画了什么？）

师：带着这些问题，我们走进课文，寻找答案！

（二）初读课文，整体感知（15分钟）

1.自由朗读，扫清障碍：

学生自由朗读课文，圈画生字词，借助拼音读准字音。教师巡视，重点指导“陈、艺、斜、眨”等易错字。

2.同桌互读，纠正字音：

同桌互读课文，一人读一人听，纠正读错的字音。教师出示生字卡片，通过“开火车读”“小组赛读”等方式检查：

-重点指导“赵”（翘舌音）、“显”（三声）、“斜”（二声）；

-组词巩固：丹（牡丹）、乌（乌黑）、艺（艺术）、杆（旗杆）、忽（忽然）、眨（眨眼）。

3.指名分段读，感知内容：

指名6名学生分段朗读课文（1-6自然段），其他学生思考：课文讲了谁在画风？他们是怎么画的？

-交流汇报：陈丹、赵小艺、宋涛三个小朋友画风。（板书：陈丹、赵小艺、宋涛）

（三）精读课文，感悟画风（15分钟）

1.学习第1-3自然段：宋涛的提议：

-指名读第1自然段，思考：宋涛提出了什么问题？（“谁能画风？”）

-指导朗读：宋涛的话要读出疑问的语气（语调上扬，结尾轻声）。

-过渡：赵小艺说“我能画风”，她是怎么画的呢？

2.学习第4-6自然段：赵小艺的画法：

-指名读第4-6自然段，找出赵小艺画的景物（板书：旗子飘、风车转）。

-出示课文插图1：赵小艺的画上有什么？（旗子在飘，风车在转）

-互动体验：教师举起小红旗，让学生用嘴吹气，观察红旗飘动的样子；转动纸风车，感受“风让风车转起来”。

-提问：为什么旗子飘、风车转就能看出有风？（风能让物体动起来）

-指导朗读：赵小艺的话要读出自信的语气（声音响亮，语速稍快）；宋涛的话要读出惊讶的语气（“哇！真漂亮！”）。

3.小组合作，学习第7-8自然段：陈丹的画法：

-4人小组分角色朗读第7-8自然段，思考：陈丹画了什么？（板书：小树弯）

-出示弯弯的小树模型：让学生用手轻轻掰动小树，感受“风让小树弯腰”。

-讨论：陈丹为什么画弯弯的小树？（风吹过，小树被吹弯了）

-分角色朗读：陈丹的话要读出思考的语气（语速稍慢，停顿恰当）；赵小艺的话要读出赞同的语气（“对呀，我也来画！”）。

（四）指导写字，夯实基础（5分钟）

1.出示生字“丹、乌、艺”，引导观察：

-“丹”：独体字，注意“丿”要舒展，最后一笔是点。

-“乌”：独体字，注意“丿”要短，“灬”要对称。

-“艺”：上下结构，“艹”要扁，“乙”要舒展。