《2、3、4的乘法口诀》教学设计（人教版二年级上册）.docxVIP

《2、3、4的乘法口诀》教学设计（人教版二年级上册）

教材分析

本节内容隶属人教版二年级上册表内乘法第一单元，是在学生初步认识乘法意义、掌握1-5乘法算式读写方法后的基础内容。作为乘法口诀教学的起始环节，2、3、4的乘法口诀编排遵循“从具体到抽象”的认知规律，以实物图、加法算式为桥梁，衔接乘法算式与口诀编制，既为后续5-9乘法口诀学习奠定方法基础，也为学生运用乘法解决生活实际问题提供运算支撑。

新课标强调数学教学需立足核心素养培育，本节内容重点承载运算能力、推理意识与应用意识的培养。教材通过“摆小棒”“数点子”等直观活动，引导学生经历口诀的推导过程，体现“做中学”的理念；同时穿插与生活紧密关联的练习题，让学生感受乘法口诀的实用价值，契合低年级学生具象思维为主、抽象思维逐步发展的认知特点。

教学目标

学习理解层面

能借助直观操作，清晰理解2、3、4乘法口诀的来源与含义，明确每句口诀对应乘法算式的意义；准确记忆2、3、4的乘法口诀，做到看到算式能快速说出对应口诀，看到口诀能写出相应的乘法算式。

应用实践层面

能运用2、3、4的乘法口诀熟练计算相关乘法算式，正确率达到90%以上；能结合生活情境，运用口诀解决简单的实际问题，比如计算物品总价、统计数量等，初步学会用乘法思维分析问题。

迁移创新层面

能梳理2、3、4乘法口诀的编制规律，初步形成“从具体实例到口诀”的推导思路；能迁移所学方法，尝试自主编制简单的乘法口诀（如1的乘法口诀），为后续学习积累迁移经验。

重点难点

教学重点

掌握2、3、4乘法口诀的编制方法，熟练记忆并运用口诀计算相关乘法算式；理解每句口诀的具体含义，能精准匹配乘法算式与生活情境。

教学难点

理解乘法口诀的编制逻辑，明确“口诀的数字对应乘法算式中的因数与积”；在复杂情境中准确选择2、3、4的乘法口诀解决问题，避免口诀混淆。

课堂导入

（情境创设+问题引导）同学们，咱们班级要布置学习园地，需要用小棒摆一些简单的图形装饰。老师准备了很多小棒，大家看，摆1个三角形需要几根小棒呀？（引导学生回答3根）那摆2个这样的三角形呢？摆3个、4个又需要多少根？咱们一起动手摆一摆，数一数吧！

（动手操作）请大家拿出桌上的小棒，跟着老师一起摆：先摆1个三角形，数出小棒数量；再添1个三角形，看看总共用了多少根。摆完后和同桌说说你是怎么数的。

（引出课题）刚才大家用加法算出了摆不同数量三角形的小棒总数，其实有更简便的方法能快速算出结果，这个方法就是咱们今天要学的——乘法口诀。今天咱们就一起探索2、3、4的乘法口诀，学会后就能快速解决这类问题啦！

探究新知

（核心知识点一：2的乘法口诀编制与含义）

第一步：直观操作，积累素材。请大家用小棒摆小鸭子，摆1只小鸭子需要2根小棒。那摆1只、2只小鸭子分别需要多少根小棒？请大家边摆边记录，用加法算式表示出来。（学生操作后汇报：摆1只需要2根，加法算式是2；摆2只需要4根，加法算式是2+2=4）

第二步：转化算式，初识口诀。咱们知道，求几个相同加数的和可以用乘法表示。摆1只小鸭子是1个2，乘法算式怎么写？（引导学生说出1×2=2或2×1=2）为了方便记忆，咱们把这个算式编成一句口诀：“一二得二”。大家说说，“一二得二”是什么意思呀？（明确：1个2相加的和是2，对应乘法算式1×2=2和2×1=2）

第三步：自主推导，深化理解。那摆2只小鸭子是2个2相加，乘法算式是2×2=4。谁能试着编一句口诀？（引导学生说出“二二得四”）咱们一起验证一下，“二二得四”对应哪个加法算式？哪个乘法算式？（学生回答后，教师板书：2+2=4，2×2=4，口诀：二二得四）

第四步：评价反馈。请同桌互相说说2的两句口诀对应的含义和乘法算式，老师随机抽查2名同学，看看大家是不是真的理解了。

（核心知识点二：3的乘法口诀编制与含义）

第一步：迁移方法，自主探究。结合刚才编2的乘法口诀的方法，咱们来编3的乘法口诀。请大家摆小棒，摆1个三角形用3根小棒，摆1个、2个、3个三角形分别需要多少根？先写加法算式，再写乘法算式，最后试着编口诀。（学生自主操作，教师巡视指导）

第二步：小组交流，分享成果。请小组内互相说说自己的算式和口诀，讨论一下编出来的口诀是否准确。（小组交流后，选代表汇报：1个3是3，加法算式3，乘法算式1×3=3、3×1=3，口诀“一三得三”；2个3相加是6，加法算式3+3=6，乘法算式2×3=6、3×2=6，口诀“二三得六”；3个3相加是9，加法算式3+3+3=9，乘法算式3×3=9，口诀“三三得九”）

第三步：深化理解。大家编的口诀特别棒！咱们一起想想，“二三得六”能解决什么问题？比如摆2个三角形需要几根小棒，或者买3块2元的橡皮需要多少钱？（引导学生结合生活情境理解口诀的应用价值）

第四步：评价提升。请大家给自己编的3的乘