《宇宙的另一边》教学设计（2024-2025学年统编版语文一年级上册）.docxVIP

《宇宙的另一边》教学设计（2024-2025学年统编版语文一年级上册）

教材分析

《宇宙的另一边》是统编版语文一年级上册想象主题单元的核心课文，以孩童视角展开奇妙遐想，用浅显易懂的语言勾勒出宇宙另一边的“倒影世界”。课文充满童真童趣，将抽象的宇宙概念转化为具体可感的生活场景，既契合一年级学生好奇心旺盛、具象思维主导的认知特点，又为落实新课标“激发想象力与创造力”“发展语言运用能力”等核心素养提供了优质载体。

课文通过“这一边与另一边”的对比展开叙事，暗藏疑问句式的运用、简单想象手法的表达，以及“宇、宙、边”等基础生字的认知需求。编排上承接单元“感受自然与生活的奇妙”主题，前连《影子》《比尾巴》等课文的观察与表达训练，后启口语交际与想象习作的拓展，在单元教学中起到承上启下的关键作用，是培养学生初步阅读能力与想象思维的绝佳素材。

教学目标

遵循“学习理解—应用实践—迁移创新”的递进逻辑，结合一年级学生认知规律设定目标：

学习理解层面

认识“宇、宙、边、另、秘、密”等生字，会写“边、可、白、田”等简单生字，掌握“宝盖头”“走之底”两个基础偏旁；能正确、流利地朗读课文，读准疑问句式的语气；初步感知课文内容，知道作者想象中“宇宙的另一边”是这一边的倒影。

应用实践层面

能借助图片、生活经验理解“浩瀚、秘密、倒影”等词语的意思；会用“在宇宙的这一边……，在宇宙的另一边……”的句式模仿说话；能在小组内分享课文中自己最喜欢的想象场景，做到表达清晰、声音洪亮。

迁移创新层面

能结合自身生活经验，大胆想象宇宙的另一边还可能有哪些奇妙场景；愿意用绘画、口语表达或简单文字记录自己的想象；初步养成观察生活、主动思考的习惯，激发对宇宙与未知世界的探索兴趣。

重点难点

教学重点

掌握生字的认读与基础书写；正确、流利地朗读课文，把握疑问句式的朗读节奏；初步感受课文想象的奇妙，理解“宇宙的另一边是这一边的倒影”这一核心想象点。

教学难点

引导学生打开思路，进行大胆且合理的想象；将自己的想象清晰、完整地用语言表达出来；在书写中规范“走之底”等偏旁的写法，做到字迹工整、结构匀称。

课堂导入

采用“情境激趣+疑问引导”的方式导入：

首先出示星空图片（搭配轻柔的背景音乐），引导学生观察：“小朋友们，晚上我们抬头看天空，会看到什么呀？”（预设学生回答：星星、月亮、蓝天）接着追问：“在这片浩瀚的星空背后，藏着一个很大很大的宇宙。你们有没有想过，宇宙的另一边，会是什么样子的？那里会不会也有和我们一样的小朋友，一样的学校呢？”

待学生自由发言后，顺势揭题：“有一位小朋友和大家一样好奇，他还把自己的想象写了下来，这就是我们今天要学习的课文——《宇宙的另一边》。”板书课题，指导学生齐读，强调“宇、宙”的读音与字形（“宇”是宝盖头，“宙”也是宝盖头，两个字都和“房子”有关，合起来就是“宇宙”这个大“房子”）。

探究新知

以“教-学-评”一体化为核心，分三步拆解探究过程：

第一步：初读课文，识字正音（教：方法示范；学：自主尝试；评：即时反馈）

教师范读课文，要求学生边听边圈出生字，注意听准生字的读音。范读结束后，聚焦生字教学：

针对“宇、宙、秘、密”等生字，采用“图片辅助+字理渗透”的方法：出示宇宙星空图，告诉学生“宇”指上下四方的空间，“宙”指古往今来的时间，合起来就是“宇宙”；“秘、密”两个字都有宝盖头，像把秘密藏在房子里，所以是“秘密”。

针对“边、另”等生字，采用“偏旁归类+组词练习”的方法：重点讲解“走之底”，用动画演示“走之底”像小脚丫在走路，指导学生书空；让学生用“边”组生活中的词语（如“身边、路边、海边”），教师随机评价学生组词的准确性与丰富性。

学生自主朗读课文，同桌互读互查：读准字音、读通句子，遇到不认识的字可以问同桌或看拼音。教师巡视指导，选取2-3名学生分段朗读，针对朗读中出现的读音问题及时纠正，评价学生是否能读准疑问语气（如“雪是在夏天下的吗？”）。

第二步：再读课文，感知想象（教：引导提问；学：合作探究；评：情境反馈）

出示核心问题：“作者觉得宇宙的另一边是什么样子的？请小朋友们和同桌一起读课文，找一找相关的句子。”

学生合作探究后，引导分享：预设学生找出“宇宙的另一边，是这一边的倒影”“在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？”等句子。教师结合句子讲解“倒影”的意思（出示湖面倒影图片辅助理解），引导学生发现“这一边和另一边相反”的想象规律。

聚焦重点段落（描写自然现象的部分），开展分层朗读：先指名读，再分组对比读（一组读“这一边”，一组读“另一边”），教师评价学生是否读出了“奇妙、好奇”的语气。接着追问：“除了雪和太阳，作者还想象了哪些事物？”引导学生梳理课文中的想象场景，进一步感知想象的奇妙。

第三步：精读感悟，学习表