音乐人音版（吴斌主编）七年级下册4.1美洲乐声 表格式教案.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

音乐

年级

七年级

学期

春季

课题

美洲乐声第一课时

教科书

书名：《教育部编义务教育音乐教科书》

出版社：人民音乐出版社.12月

教学目标

教材分析：

《红河谷—美洲乐声》是加拿大，美国广为流传的民歌。旋律流畅抒情，速度适中，是一首二部合唱，全曲声部和谐，节奏一致。此曲有多种不同版本的歌词，教科书选用了反映了移居北美洲的先民拓荒创建家园历史的歌词，较其他歌词更有意义。

教学目标：

知识与技能：通过欣赏和学习歌曲，学习合唱的基本要求，从“集体音响”的特点出发，能够用“平衡与和谐”的声音演唱歌曲《红河谷》歌曲，了解合唱与独唱的不同，在实践中感受美洲音乐的风格特点。

过程与方法：通过合作、体验、实践、聆听感悟等方法，在音乐实践活动中体会合唱的艺术魅力，并结合所学提高自己演唱水平。在实践中感受美洲音乐的风格特点。

情感态度与价值观：感受合唱中音乐的艺术魅力，激发学生合唱的兴趣。培养学生集体协作的精神。以积极的态度感受、体验美洲音乐，喜爱并乐于参与、探究美洲音乐的风格特点。

教学内容

教学重点：

通过聆听、学唱，能够用自然、舒展的声音演唱歌曲《红河谷》歌曲，了解合唱与独唱的不同，在实践中感受美洲音乐的风格特点。

教学难点：

通过聆听、学唱的过程，以积极的态度感受、体验美洲音乐，喜爱并乐于参与、探究美洲音乐的风格特点。

教学过程

教学过程：

一、【情景导入】

欢迎同学们来到大家最期待的音乐课堂，今天我们一起走进美洲，共同感受美洲的缤纷色彩。

你印象中的美洲是什么样的？对美洲音乐了解有多少？

美洲有面积辽阔的针叶林和大草原；中美和南美北部主要属热带气候，有广大的热带雨林和热带稀树干草原。南美南部则属温带气候。地下资源十分丰富，煤、铁、石油，铜、镍等有色金属均占世界重要地位。

美洲音乐是一个多元混合的音乐文化，融合了印第安人的旋律、欧洲的和声以及非洲的节奏，具有独特的“新大陆”色彩。是一个融合了多种文化元素的音乐体系，其独特性和多样性使其成为世界音乐文化的重要组成部分。

前面带领大家游览了美洲的风土人情，同学们再来看看这是哪个国家？（多媒体展示加拿大风景）

加拿大位于北美洲，冬季气候寒冷，是一个是一个地广人稀的国家，加拿大素有“枫叶之国”的美誉，枫树是该国的国树，枫叶是加拿大民族的象征。加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。

二、【歌曲教学】

初次聆听，跟着音乐的情感听一听歌曲旋律表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？听一听《红河谷》这首歌曲之中都唱了什么？（优美抒情）

《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。

看一看这首歌曲属于哪种声乐体裁？这首曲子是几拍子的歌曲呢？（合唱弱起小节4/4拍）

合唱指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。合唱的形式有：童声合唱、女声合唱、男声合唱、混声合唱。

弱起小节，这首歌曲第一小节只有一拍，在小节线的左侧也就是最后一拍，而最后一小节有三拍，首尾相加是一个完全小节，这叫弱起小节。（或称为不完全小节）。

学生分为两个声部，带领学生们深入分析歌曲结构特点，熟悉乐谱，演唱乐谱。

在句法上采用一问一答、前呼后应的手法。每个乐句由两个乐节构成，除了结尾略有区别之外，其他部分节奏则完全相同。显示出歌曲旋律既统一又有变化的特点。

歌曲的音域不宽，第一、三句开始的三个音为513连续的跳进，表现了留恋的深情，第二、四句与前面的衔接处也是跳进式的起伏，整首歌曲结合歌词来看，歌曲表现出了优美抒情略带感伤的情绪。

教师范奏：西洋乐器单簧管演奏《红河谷》

再次聆听，学生看着乐谱跟随音乐分声部一起哼唱歌词，强调弱起小节。

老师用西洋乐器单簧管为学生演奏。学生分声部演唱。

老师指挥，利用多媒体播放伴奏，学生分声部带有情感的演唱歌曲。

三、巩固延伸

欣赏合唱歌曲《阿鹊鹊》

合唱利用声部的穿插以及衬托给音乐作品增添了变化，增加了音乐作品的厚度，丰富了音乐作品的表现力；这首作品还通过转换调性，丰富了音乐作品的色彩。

四、课堂小结

通过学习《红河谷》这首歌，我们知道，加拿大是一个美丽富饶、欣欣向荣的地方。那里的人们勤劳勇敢、热情好客，期待着世界各国朋友的光临。那么我们就用当地语言英语来演唱一下歌曲。

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