2025-2026学年高考现代文阅读Ⅰ（论述类文本）专题复习.docxVIP

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高考现代文阅读Ⅰ（论述类文本）专题复习

课件目标

掌握论述类文本的文体特征（论点、论据、论证），能快速梳理文章结构与论证思路。

突破6大常见设错类型（偷换概念、以偏概全、强加因果等），提升信息筛选与比对能力。

掌握“定位—比对—判断”的解题步骤，提高答题准确率与速度。

课件结构

一、考情导入

展示近3年高考论述类文本选材特点（多涉及文化传承、科技发展、哲学思想等），题型分布（3道选择题，侧重信息筛选与逻辑分析），明确复习核心：“抓逻辑，辨正误”。

二、论述类文本基础梳理

1.核心要素识别

论点：中心论点（全文核心观点）、分论点（支撑中心论点的观点），常出现在标题、开头、结尾。

论据：事实论据（事例、数据）、道理论据（名言、原理）。

论证：论证结构（总分、并列、递进、对照）、论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证）。

2.快速读文技巧

“圈点勾画”法：圈出论点句、关联词（然而、因此、总之等）、时间词、范围词（全部、部分、有些等），快速把握文章逻辑脉络。

三、常见设错类型与辨析技巧

1.6大核心设错类型精讲

设错类型

辨析要点

真题示例

偷换概念

比对选项与原文的核心概念，看是否存在概念替换、范围扩大/缩小。

原文“传统文化”，选项改为“传统文化中的儒家文化”。

以偏概全

关注范围词（全部、都、有些、部分等），看选项是否将局部情况说成整体。

原文“部分地区推行了该政策”，选项改为“全国推行了该政策”。

强加因果

看选项中的因果关系是否在原文中存在，是否存在“因果倒置”。

原文“A与B同时出现”，选项改为“A导致了B”。

无中生有

选项内容在原文中无对应信息，或为命题者主观臆断。

原文未提及“某观点”，选项却说“作者认为某观点正确”。

混淆时态

关注时间词（已经、将要、正在等），看选项是否混淆过去、现在、未来。

原文“该技术即将投入使用”，选项改为“该技术已投入使用”。

曲解文意

比对选项与原文的表述，看是否存在语义理解偏差。

原文“并非所有情况都适用”，选项改为“所有情况都不适用”。

2.解题步骤：定位—比对—判断

定位：根据选项中的关键词，在原文中找到对应的答题区间。

比对：将选项与原文逐字逐句比对，重点关注设错点（概念、范围、因果、时态等）。

判断：根据比对结果，判断选项是否正确。

四、实战演练

选取1篇高考真题论述类文本，按照“快速读文—定位比对—判断答案”的步骤，师生共同解题，总结易错点与解题技巧。

五、作业布置

完成2篇高考论述类文本阅读真题，标注每道题的设错类型。

整理个人解题易错点，形成“设错类型—辨析技巧”关联笔记。