Do you have a soccer ball(Section A 1a-2d)课件课件课件课件课件课件课件课件课件课件.docVIP

教学设计

课题

Doyouhaveasoccerball?(SectionA1a-2d)

科目

英语

年级

课时

1

课型

听说课

授课人

教学分析

整体目标

教师要尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，使学生形成初步的综合语言运用能力。

教学内容分析

1a部分由学生非常熟悉的球类运动导入，自然而然地引出本课时的核心句型Doyouhaveasoccerball？并由主题图呈现本单元的基本词汇。1b以听的形式让学生再次感知基本词汇和句型。1c则以说的形式让学生简单地操练由do引导的一般疑问句和动词have的一般现在时用法。2a-2b是本课时的第二个听力练习，通过听对话编序号，再听录音匹配信息的形式帮助学生巩固新学词汇和句型。2c的同伴问答让学生继续学习实义动词have在一般现在时及一般疑问句中的用法。2d部分两个女孩间的对话呈现了Ihave...Doyouhave...?Let’s...等重点句型，并复习了第四单元的核心句型Whereis...?体现了本套教材循序渐进的特点。

学情

分析

本课时是对由do/does引导的一般疑问句的初步学习，在此之前学生学习了由be动词引导的一般疑问句，所以对一般疑问句的定义学生有一定的认识。在Unit4Grammar部分出现了“Idon’tknow.”这一句式，老师让学生初步认识了do的用法。这对学生学习本单元的重点句型Doyouhave...？也有帮助。

资源环境分析

黑板、多媒体设备

教学准备

教学

目标

通过本单元的学习，学生能够：

通过反复操练，听说读写重点词汇。

会用重点句型“Doyouhave...？”“Yes,Ido.”“No,Idon’t.”的问答来谈论物品的所属关系。

提高对运动物品的听辨能力和自由交谈能力。

重点

难点

重点：教学目标1、2

难点：教学目标2

教法

学法

教法：讲授法、练习法

学法：合作学习

教具

资源

PPT、黑板

设计

思路

首先在PPT上分别展示网球、乒乓球、足球、排球、篮球的图片以教授新词tennis,ping-pong,soccer,volleyball,basketball,baseball等词汇，并扩充badminton,golf等球类运动的词汇，以此完成1a。

根据情景主图师生问答“Whataretheboysdoing?”“Doyouhaveaping-pongball?”引出1b听力内容，学生听录音，圈出听到的单词，完成1b。

老师与个别学生单独问答“Ofalltheballgames,whichonedoyoulikebest?Thendoyouhavea...?...”进一步呈现本课时重点句型。师生问答之后，让学生两两结合，就1a图中物品进行问答，进一步练习“Doyouhavea...?”“Yes,Ido./No,Idon’t.”的用法,完成1c。

呈现2a情景图，问答“Whoaretheyinthepictures?”,然后学生听对话，为图片编号，完成2a。问答“Whataretheytalkingabout?”引出球类运动，再听一遍录音,完成2b。

在听力材料中出现了“DoesyourbrotherAlanhaveone?”，老师讲解助动词does的用法。就2a中人物与同伴进行问答，练习由does引导的一般疑问句,完成2c。

2d部分，先让学生看图问答“Whataretheygoingtodo?Whatdoweneedwhenweplaysports?”。听录音，学生跟读，学生自读，回答问题，完成2d。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

资源应用

Beforelistening

Showstudentstheballpicturestoteachthenewwords“tennis,ping-pong,soccer,volleyball,basketball...”.Expandthewords“badminton,golf”.

2.Andthenmakessmatchthewordswiththethingsinthepicture.

1.Sslearnthenewwordscarefully.

2.Ssmatchthewordswiththethingsinthepicture.Finish1a.

While-lis