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教育管理

高职数学教育与医学专业课程融合发展研究

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刘甜，魏歆林

〔1.榆林职业技术学院医学院，陕西榆林719000；2.西安交通大学第一附属医院（榆林医院），陕西榆林719000〕

要：

将高职院校的数学教学与专业课教学相融合，对提升学生专业课学习质量有一定的促

进作用，文章以医学专业学生为背景探讨数学教育与专业课教学实现融合的路径，分别从融合的

必然性、融合发展的关键要点和具体的实践策略三方面出发进行了系统性分析。通过对融合发展

的研究，提升医学生专业课程教学工作质量，探索新的融合教学路径。通过文献研究和理论分析可

知，在高职院校数学课程与专业课融合发展的实践中，需要通过优化调整教学大纲、极利用在线

智能化教学资源、引入项目化学习法进行应用，结合应用形成性评价与总结性评价，为提高数学教

育与专业课程教学融合发展的质量提供支持。

关键词：；融合

高职院校；数学教学

：：：

中图分类号G647文献标识码A文章编号1673-7164（2025）16-0065-04

在高职院校专业课教学背景下，医学专业学生的数学模型作支持解决问题的办法，以此能提高学生的

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数学学习能力、数学知识掌握情况和实践应用能力都。

实践学习能力和创新能力除此之外，不同行业的

需要达到较高的水平。对于教师而言，运用数学思维，

应用型人才培养需求也在不断提这种转变也要求

去学习分析医学理论知识，并且在融合教学背景下找高职院校的职业教育当注重学生实践能力的培养，

准两者结合教学的切入点，能为取得更好的融合教学保证学生在学习专业知识的同时提数学素养和数

，

效果提供支持。此外开发融合教学课程资源，积极组学课程教学的应用能力，为学生未来的发展和能力培

织主题性实践活动，也有利于从根本上提医学生的养提供重要支持。数学课程与医学专业课的融合也

综合素养。有助于激发学生的学习兴趣和积极性。通过将抽象

的数学知识与具体的专业问题相结合，使学生能够在

、高职数学课程与专业课融合的必然性研实践中感受数学的魅力和价值，从而更加主动地学习

—以医学专业课为例和探索。

究——

（一）践行应用型人才培养目标（二）促进理论知识跨学科迁移

在高职数学课程与医学专业课融合的必然性中在高职院校教育中，数学课程与医学专业课教学

践行应用型人才培养目是高职院校数学课程与医过程的融合也有利于帮助学生实现理论知识的跨学

，

学专业课程相融合的重要要求。数学课程属于自然科科学习迁移数学属于基础性学科，理论知识具有一

学与工程技术科学的基础学科，在医学类的专业课教定的抽象性，但从广泛的角