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2025年学校学生欺凌专项整治活动自查报告

为贯彻落实《未成年人学校保护规定》及上级教育部门关于学生欺凌防治工作的部署要求，我校于2025年3月至10月开展了学生欺凌专项整治活动。本次自查以“全面覆盖、精准排查、系统治理”为原则，通过机制完善、教育引导、动态监测、快速处置等多维度工作，全面梳理校园欺凌防治现状，现将具体情况报告如下：

一、专项整治工作开展情况

（一）组织机制与制度建设

学校成立了由校长任组长、分管德育副校长任副组长、德育处、安全办、心理辅导室、年级组长及家长代表为成员的“学生欺凌防治工作领导小组”，明确各岗位职责：德育处负责统筹协调与日常管理，安全办牵头校园安全巡查与监控排查，心理辅导室承担涉事学生心理干预，年级组落实班级教育与线索收集，家长代表参与家校协同机制建设。

3月中旬，领导小组修订了《XX中学学生欺凌防治工作实施方案（2025年修订版）》，新增“网络欺凌”“关系欺凌”等新型欺凌行为的界定标准，细化“预防—发现—处置—跟踪”全流程操作指引，明确“首遇负责制”（任何教职工发现欺凌线索需第一时间介入并上报）、“24小时响应制”（德育处收到线索后24小时内启动调查）、“三级约谈制”（涉事学生、家长、班主任分层次约谈）等制度。同时，将欺凌防治工作纳入教职工年度考核，与评优评先、职称晋升挂钩，本年度因未及时上报线索导致矛盾升级的2名教师被取消评优资格。

（二）宣传教育与氛围营造

针对不同学段学生特点，分层开展防治教育：小学部（1-3年级）通过绘本共读、情景模拟游戏，重点培养“友好相处”“求助意识”；小学部（4-6年级）与初中部结合《防治学生欺凌指导手册》，开展“说说身边的‘不友好行为’”主题班会、“如果我是被欺负的人”角色扮演活动，累计覆盖1200人次；高中部则以辩论赛、心理剧创作为载体，探讨“语言冷暴力的危害”“旁观者的责任”等议题，其中高二（3）班原创心理剧《沉默的回声》被选为区级示范作品。

除班级教育外，学校通过“校园欺凌防治宣传周”集中强化教育：设置防治知识展板32块，涵盖典型案例解析、求助渠道（校内热线、心理教师信箱、班主任微信）、法律后果等内容；组织“防治欺凌”主题手抄报比赛，收到作品487份；邀请区检察院未成年人检察部检察官开展专题讲座2场，结合真实案例讲解《未成年人保护法》中关于欺凌行为的处置规定，学生反馈“知道了哪些行为可能违法，以后开玩笑会更注意边界”。

家长层面，通过家长会、家长学校课程、《致家长的一封信》等形式普及欺凌识别与应对方法。5月开展的“家长课堂”中，心理教师通过“情景视频+分组讨论”形式，帮助家长区分“孩子间的正常冲突”与“欺凌行为”，326名家长参与测评显示，家长对欺凌行为的识别准确率从68%提升至92%；针对留守儿童家庭，班主任通过每周一次的电话沟通，重点关注其情绪变化与社交状况，本学期累计开展专项沟通127次。

（三）动态排查与风险预警

建立“三级排查”机制：一级为学生自查，各班级设立“班级安全委员”（每学期民主选举产生），负责记录同学间的矛盾苗头，每周五向班主任提交《班级关系动态表》；二级为教师排查，班主任每日课间、午休时段巡查教室、走廊，学科教师关注课堂上的语言冲突、物品损坏等异常行为，本学期教师主动发现并上报线索23条；三级为专业排查，心理辅导室每月开展一次“学生心理状态筛查”，通过《同伴关系量表》《情绪管理问卷》等工具，重点关注情绪低落、社交回避、躯体化症状（如头痛、胃痛）的学生，本学期共筛查出高风险学生17名，均建立“一人一档”并启动干预。

技术手段辅助排查方面，学校升级了校园监控系统，重点区域（如厕所、操场角落、地下车库）实现无死角覆盖，监控视频保存周期延长至90天；开通“阳光信箱”线上反馈平台（仅校内账号登录），学生可匿名提交线索，本学期收到有效信息11条，其中3条涉及网络欺凌（如班级群内恶意P图、私聊辱骂），均第一时间处理并对涉事学生进行教育。

（四）事件处置与跟踪帮扶

严格遵循《学生欺凌处置流程图》：发现线索后，德育处联合班主任、心理教师24小时内完成调查（调取监控、询问目击者、与涉事学生及家长沟通），形成书面报告；经领导小组认定为欺凌行为的，根据《XX省中小学生欺凌行为认定与处置指导意见》划分情节（轻微、较重、严重），分别采取批评教育、纪律处分（警告、记过）、转学建议（针对多次实施严重欺凌者）等措施；同时，对被欺凌学生开展心理疏导（每周1次个体辅导+每月1次团体辅导），对欺凌实施者进行行为矫正（制定“改正计划书”、参与公益服务），对旁观者开展责任教育（组织“我可以做什么”主题讨论）。

本学期共处置欺凌事件5起：其中3起为轻微欺凌（如言语辱骂、故意碰撞），涉事学生书面检讨并在班级公开道歉；1起为