15.5 串、并联电路中电流的规律 教学设计（2025-2026学年人教版物理九年级上学期）.docxVIP

15.5串、并联电路中电流的规律教学设计（2025-2026学年人教版物理九年级上学期）

一、教材分析

本节内容选自人教版九年级物理上册第十五章第五节，是在学生已经掌握电流的概念、电流表的使用方法，以及串联、并联两种基本电路连接方式之后的重要探究性内容。从知识脉络来看，本节是对电路基本连接方式的深化拓展，也是后续学习欧姆定律、电功率等核心内容的重要铺垫，起到了承上启下的关键作用。

教材以“提出问题—设计实验—进行实验—分析论证—得出结论”的探究流程为主线，注重引导学生通过自主实验获取规律，体现了新课标中“注重科学探究，培养学生探究能力”的核心要求。同时，教材通过对比串联和并联电路中电流的不同特点，帮助学生建立“电路结构决定电流分布”的认知，契合九年级学生从具象思维向抽象思维过渡的认知发展规律。此外，本节内容与生活实际联系紧密，家庭电路中的用电器连接、电流分配等现象均可通过本节规律解释，能有效提升学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学目标

（一）学习理解

能准确说出串联、并联电路中电流的基本规律；理解探究串、并联电路电流规律实验的设计思路，明确实验中使用多个不同规格灯泡的目的；掌握运用电流表测量电路中不同位置电流的正确方法，并能准确读取实验数据。

（二）应用实践

能根据串、并联电路电流规律，结合电流表的读数，解决简单电路中的电流计算问题；能独立完成探究串、并联电路电流规律的实验操作，规范记录实验数据，并对数据进行初步分析，得出合理结论；能识别生活中基于串、并联电流规律设计的电路实例，并用所学规律解释相关现象。

（三）迁移创新

能基于串、并联电路电流规律，设计简单的验证性实验方案，解决类似“多支路并联电路中干路电流与支路电流的关系”等拓展问题；能结合串、并联电路的特点，分析复杂电路（如混联电路）中电流的分布情况，提出初步的分析思路；能在实验探究过程中发现问题、分析问题，并尝试提出改进实验的具体建议，培养科学探究的创新意识。

三、重点难点

（一）教学重点

串联电路中电流处处相等的规律；并联电路中干路电流等于各支路电流之和的规律；探究串、并联电路电流规律的实验设计与操作过程。

（二）教学难点

探究实验中控制变量法与多次实验法的合理运用；对实验数据的分析与论证，形成科学的实验结论；运用串、并联电路电流规律解决实际复杂电路问题。

四、课堂导入

展示生活中的两种电路场景：一是节日里串联的小彩灯，其中一个彩灯损坏后，整串彩灯都不亮；二是家庭中并联的电灯，关闭其中一盏电灯，其他电灯仍能正常发光。

提出问题引导思考：“为什么串联的小彩灯会‘一损俱损’，而并联的电灯却互不影响呢？这背后可能与电路中的电流分布有关。那么串联电路中各点的电流是否相同？并联电路中干路电流与各支路电流又存在怎样的关系呢？今天我们就通过实验探究，揭开串、并联电路中电流的神秘面纱。”

通过生活实例创设情境，引发学生的认知冲突与探究兴趣，自然过渡到本节探究主题，同时帮助学生建立“物理知识源于生活”的认知。

五、探究新知

（一）探究串联电路中电流的规律

1.提出问题

引导学生结合导入情境提出问题：“串联电路中，电流从电源正极流出，经过各个用电器后回到电源负极，那么串联电路中不同位置的电流大小是否相同呢？”

2.猜想与假设

组织学生小组讨论，基于已有知识提出猜想。可能的猜想：串联电路中各点电流相等；串联电路中电流从正极到负极逐渐减小；串联电路中电流从正极到负极逐渐增大。教师对各猜想进行梳理，引导学生明确猜想需基于合理的推理。

3.设计实验

引导学生思考实验设计的核心要素：需要测量串联电路中哪些位置的电流？如何测量？需要哪些实验器材？实验中应注意什么？

明确实验器材：电源、开关、两个不同规格的灯泡、电流表、若干导线。强调选择不同规格灯泡的原因：避免因灯泡规格相同导致实验结论具有偶然性，增强结论的普遍性。

确定测量位置：电源正极与第一个灯泡之间（A点）、两个灯泡之间（B点）、第二个灯泡与电源负极之间（C点）。画出实验电路图，标注测量点，规范电流表的连接方式（串联在电路中、电流正进负出、选择合适量程）。

4.进行实验

组织学生分组实验，教师巡视指导。重点关注：电流表的连接是否规范；开关闭合前是否将滑动变阻器调至最大阻值（若添加滑动变阻器，可增强实验的可操作性）；实验数据的记录是否准确、规范。每组学生进行多次实验，更换不同规格的灯泡重复测量，记录多组数据。

5.分析论证

各小组展示实验数据，引导学生对比分析：同一组实验中A、B、C三点的电流值有何关系？不同组实验数据是否存在共性？排除实验误差后，得出结论：串联电路中各处电流相等。

用公式表示为：I?=I?=I?=...=I?（n为串联用电器的个数）。

（二）探究并联电路中电流的规律

1.提出问题

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