音乐鉴赏与实践1.主题一 聆听音乐的语言.docxVIP

《音乐鉴赏与实践》课单元教学设计方案

教师：序号：

授课时间

授课班级

上课地点

教学单元名称

主题一聆听音乐的语言

课时数

2

教学目标

1.引导学生了解什么是音乐以及音的产生和分类。

2.引导学生了解音乐的基础理论知识，为今后音乐欣赏奠定基础。

3.引导学生从多重认知中感受音乐的魅力，培养音乐感知力、鉴赏力、审美力和辨别力，让音乐融进生活，向美而行。

4.通过学习音乐，让学生从中感受家国情怀，树立正确的世界观、人生观、价值观。

教学重点

音名、唱名及音的分组

教学难点

音的分类、特性

目标群体

教学环境

多媒体教室

教学方法

讲授法、示范法、讨论法、分析法

时间安排

教学过程设计

讨论导入10分钟

新授70分钟

小结

10分钟

一、导入

音乐是人类共有的精神食粮，是一种文化的延续，更是文化的发扬和传承。积极地倾听音乐会使你品格高洁、性情儒雅，会使你的生活丰富多彩、情趣盎然。

二、新授

第一节走进音乐

（一）音乐概述。音乐是声音的艺术，是一种有组织、有规律的和谐的乐音，通过流动的音响、旋律、节奏、和声等元素在时间中展现的一种艺术形式，具有令人心旷神怡的社会功能及高贵纯洁的艺术形象，使人听后产生美感。

1.选取部分中外乐曲欣赏聆听；

2.引导学生完全放松地用自己的耳朵去辨别音乐的声音。

3.启发学生思考音的由来。

（二）音的分类

1.乐音。乐音指发音体按照一定规律振动，并具有固定音高，听起来较悦耳的音。比如钢琴、小提琴、长笛等乐器奏出的是乐音。

2.噪音。噪音指发音体无规律振动，无固定音高，听起来较刺耳的音。比如锣、钹、梆子等一些打击乐器奏出的是噪音。

（三）音的产生及分类

1.音的产生；

2.音的分类：乐音；噪音；

3.音的特性：

（1）音高。音值指音的长短，由发音体振动延续的时值所决定。

（2）音值。音值指音的长短，由发音体振动延续的时值所决定。

（3）音量。音量指音的强弱，由发音体振动的幅度所决定。

（4）音色。音色指音的色彩，由发音体振动的方式、形状、成分及其品质等因素所决定。

（四）基础乐理知识

1.乐音体系。音乐中使用的有固定音高的音的总和叫乐音体系。

2.音列。将乐音体系中的音按照音高次序（上行或下行）排列起来叫音列。

3.音级。音列中的各音叫音级（分为基本音级和变化音级）。

4.音名及其分组

（1）音名。音名是表示乐音固定高度的名称。用C、D、E、F、G、A、B来表示（在五线谱和键盘上的位置是固定的），这七个音级通常称为基本音级。

（2）音名的分组。音名的分组规律为越往左音越低，越往右音越高，在五线谱和键盘上分低音区、中音区、高音区。从中央C开始七个音为一组，向右依次为小字一组、小字二组、小字三组、小字四组，向左依次为小字组、大字组、大字一组，如图1-2所示。

（五）唱名与唱名法

1.唱名。唱名指用来唱出各音级的音节名称。如意大利体系do、re、mi、fa、sol、la、si等；简谱则用阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7表示。

2.唱名法。固定唱名法：无论乐谱中调号怎样改变，C音都唱do、D音都唱re（音高有变化则随谱面要求加以调整）。

首调唱名法：唱名随调号的不同而改变，如C调以C音唱do、D调以D音唱do，简谱即采用这一唱法，如1=D，即以D音唱do。

（六）半音、全音、变音

1.半音。两音之间最小的音高距离称为半音。钢琴上相邻最近的两键（包括黑键）均为半音关系。

2.全音。两音之间的音高距离等于两个半音之和，称为全音。

（七）十二平均律、等音

1.十二平均律

以八度（一个完整的音组）计的一组基本音级，可均分为十二个半音。

2.等音。音高相同而音名、记谱和意义不同的音称为等音。

第二节音乐与人生

1.音乐与道德

2.音乐与智力

3.音乐与体育

4.音乐与情操

5.音乐与劳动

三、课堂小结

教师进行本课内容小结，对学生的课上学习和讨论做出评价，树立学生的学习自信心。

作业

结合课后思考自主选取乐曲欣赏巩固所学内容

教学反馈

（注：教学过程设计部分可加页；表格中的单元格可合并、拆分）