2025-2026学年青岛版（新教材）小学科学二年级下册《我们的衣服》教学设计.docxVIP

2025-2026学年青岛版（新教材）小学科学二年级下册

《我们的衣服》教学设计

学情分析

二年级学生每天都要穿衣服，对衣服有着极为熟悉的生活体验，能够说出自己衣服的颜色、款式和穿着感受，也具备根据天气变化选择衣服的初步意识（如天冷穿厚衣服、天热穿薄衣服），这为开展本节课探究奠定了坚实的生活基础。他们好奇心强，对衣服的材质、制作过程充满探究欲望，乐于分享自己喜欢的衣服。但由于年龄较小，学生对衣服的材质缺乏系统认知，难以准确区分棉布、丝绸、化纤、羊毛等常见衣料；对“衣服的原料来自大自然”的理解较为浅显，不清楚衣料与动植物、矿物的具体关联；同时，他们对衣服的功能认识不够全面，只关注衣服的保暖和美观功能，忽略了保护身体、透气等其他功能。此外，学生的观察能力和动手操作能力处于发展阶段，需要教师通过直观展示、动手实验、生活案例分析等方式，引导他们系统梳理衣服知识，深化对衣服与自然、衣服与生活关系的理解。

核心素养教学目标

科学观念：能准确说出常见衣服的款式和用途，能区分棉布、丝绸、化纤、羊毛等常见衣料；知道衣服的原料主要来自大自然中的动植物和矿物，初步建立“衣服的原料是大自然的馈赠，衣服与生活密切相关”的科学观念；了解衣服具有保暖、透气、保护身体、美观等多种功能。

科学思维：能通过观察、触摸、实验等方式，对比不同衣料的特点，对衣料进行分类整理；能结合生活经验，分析不同季节、不同活动选择不同衣服的原因，培养初步的观察、对比和分析思维。

探究实践：能主动参与“观察衣料”“衣料吸水性实验”“设计衣服”等探究活动，用画图、文字记录等简单方式整理探究结果；能积极参与小组讨论，分享自己的穿衣经验和对衣服的发现；能尝试根据季节和活动需求设计衣服。

态度责任：激发对衣服材质和制作原料的探究兴趣，养成根据季节、活动需求合理选择衣服的习惯；认识到衣服制作的不易，培养珍惜衣服、感恩自然的情感；在小组合作中培养协作精神和尊重他人观点的态度。

教学重难点

教学重点：认识常见衣料的特点，能区分棉布、丝绸、化纤、羊毛等常见衣料；知道衣服的原料来自大自然，了解衣服的多种功能。

教学难点：理解“衣服的原料来自大自然”的内涵，明确常见衣料与动植物、矿物的具体关联；能根据季节、活动需求合理选择衣服。

教学过程

情境导入：从穿衣体验出发，激发探究兴趣

情境创设：教师提问：“同学们，今天你们穿的是什么衣服呀？这件衣服穿起来是什么感觉的？为什么会选择穿这件衣服呢？”同时出示教材第34页主题插图，插图展现了不同季节小朋友穿着不同衣服活动的场景（春天穿薄外套、夏天穿短袖短裤、秋天穿夹克、冬天穿羽绒服）。

师生互动：

生1：“我今天穿了卫衣和牛仔裤，穿起来很舒服，因为今天天气不冷不热。”

生2：“我穿了外套，早上有点冷，穿外套能保暖。”

生3：“图里的小朋友春天穿薄外套，夏天穿短袖，秋天穿夹克，冬天穿羽绒服，因为不同季节天气不一样。”

师：“大家说得都很真实！我们每天都会根据天气变化和活动需求选择不同的衣服，衣服让我们的生活更舒适、更美观。那大家有没有想过，我们穿的衣服是用什么做的？这些制作衣服的材料又来自哪里呢？今天我们就一起来探究关于衣服的秘密。”（板书课题：我们的衣服）

设计意图：通过生活化的穿衣提问和教材主题插图，激活学生对衣服的已有生活经验和直观感受，让学生直观感知衣服的多样性和与天气的关联；借助学生的分享和教师的追问，聚焦“衣服的材质”和“衣服原料的来源”这两个核心问题，自然引出本节课的探究主题，充分激发学生的探究兴趣。

探究新知一：认识常见衣料，感知衣料特点

认识常见衣料：

师：“我们穿的衣服是用不同的材料做的，这些制作衣服的材料叫做衣料。大家看老师带来的这些衣料样品（教师展示事先准备的棉布、丝绸、化纤、羊毛等衣料样品），你们都认识它们吗？请用手摸一摸，感受一下它们的触感。”

（学生逐一触摸衣料样品，感受不同衣料的触感，教师引导学生用“柔软”“光滑”“粗糙”“厚实”等词语描述触感）

师：“大家都感受完了！现在请大家翻开教材第35页，阅读‘常见的衣料’部分的文字和插图，看看教材里介绍了哪些衣料，它们各有什么特点，和你刚才触摸的感受对比一下。”

（学生自主阅读教材，观察插图，教师巡视指导，解答学生的疑问，帮助学生准确记忆衣料名称和特点）

探究衣料特点：

师：“不同的衣料有不同的特点，除了触感不一样，它们的吸水性也可能不一样。我们来做一个‘衣料吸水性实验’，看看不同衣料的吸水性有什么差异。请大家看教材第35页的‘实验指导’，了解实验方法和注意事项。”

（学生自主阅读教材实验指导，教师巡视指导，引导学生关注实验步骤和记录要求）

师：“谁来说说实验方法是什么？需要注意什么？”

生1：“实验方法是把不同的衣料剪成同样大小的小块，分别放在盘子里，用滴管在每块衣料上滴同样多的水，观察衣