2025-2026学年冀人版（新教材）小学科学三年级下册《周围的生物》教学设计.docxVIP

2025-2026学年冀人版（新教材）小学科学三年级下册

《周围的生物》教学设计

一、学情分析

三年级学生已具备一定的生活观察经验，在日常生活中能够接触到多种动植物，如校园里的树木、花草，家里的宠物、蔬菜等，对“生物”有模糊的感性认知，知道动植物会生长、会活动。但他们尚未形成“生物”的科学概念，难以准确区分生物与非生物，容易将能“移动”的物体（如汽车、机器人）误认为生物，或将不会明显移动的植物排除在生物范畴之外。此外，三年级学生好奇心强，乐于参与观察、分类等探究活动，但观察的系统性和思维的逻辑性有待提升，需要通过直观的实物观察、对比分析和生活化案例引导，逐步建立“生物具有生命特征”的科学认知，落实核心素养培养目标。

二、教材分析

《周围的生物》是冀人版小学科学三年级下册第二单元《生长与变化》的开篇课，是学生认识“生长与变化”的基础。教材遵循“从生活感知到科学认知”的设计逻辑，开篇呈现校园、公园、农田等生活场景的插图，引导学生发现周围的动植物；随后通过“观察常见生物”“区分生物与非生物”“探究生物的生命特征”三个递进式活动，帮助学生建立“生物”的科学概念；最后通过“生物与环境的关系”拓展内容，让学生认识到生物依赖环境生存，为后续学习《植物的生长变化》《动物的生长变化》奠定基础。教材注重引导学生通过自主观察、合作探究获取知识，强调科学与生活的联系，符合最新科学课程标准中“探究实践”“生命观念”等核心素养的培养要求。

三、核心素养教学目标

生命观念：能准确说出生物的共同特征（能生长、能繁殖、能对外界刺激作出反应、需要营养和呼吸等）；能区分周围的生物与非生物，理解生物具有生命特征，初步建立“生物是有生命的物体”的生命观念。

科学思维：能通过观察、对比、分类等方法，归纳生物与非生物的区别；能运用生物的生命特征判断物体是否为生物，培养初步的科学探究思维和分析判断能力。

探究实践：能主动参与“观察周围的生物”“区分生物与非生物”“探究生物的生命特征”等探究活动，能用画图、文字记录等方式整理探究结果；能通过小组合作完成观察、分类任务，提升动手实践能力和团队协作能力。

态度责任：激发对周围生物的探究兴趣，养成主动观察、乐于思考的学习习惯；认识到生物与人类生活的密切关系，树立爱护生物、保护生物生存环境的责任意识。

四、教学重难点

教学重点：认识生物的共同生命特征；能准确区分周围的生物与非生物。

教学难点：理解“能对外界刺激作出反应”“需要呼吸”等抽象的生命特征；运用生物的生命特征准确判断物体是否为生物。

五、教学过程

情境导入：走进生活场景，发现周围的“生命”

情境创设：教师出示教材第12页主题插图，插图展现了校园花坛、公园湖边、农田菜地三个生活场景，提问：“同学们，仔细观察这三幅图，说说你在图中看到了哪些物体？这些物体有什么不同？”同时引导学生回忆：“在我们的校园、家里、社区周围，还有哪些类似的物体？”

师生互动：

生1：“图中有小草、大树、小鸟、小鱼、青蛙、白菜，还有石头、湖水、花盆、锄头。”

生2：“小草、大树会长大，小鸟、小鱼会动；石头、湖水不会动，也不会长大。”

生3：“我家院子里有小狗、月季花，还有桌子、椅子，小狗会跑，月季花会开花，桌子不会变化。”

师：“大家观察得非常仔细！像小草、大树、小鸟、小鱼、小狗这样会生长、会活动的物体，我们称之为‘生物’；像石头、湖水、桌子、椅子这样不会生长、不会活动的物体，我们称之为‘非生物’。今天我们就一起来认识周围的生物。（板书课题：周围的生物）”

设计意图：通过教材主题插图和生活化提问，激活学生对周围物体的已有认知，引导学生初步区分“会生长、会活动”和“不会生长、不会活动”的物体；借助学生的分享和教师的总结，自然引出“生物”和“非生物”的初步概念，引发学生的探究兴趣，为后续学习奠定基础。

探究新知一：观察周围的生物，感知生物的多样性

明确观察任务：

师：“我们周围有各种各样的生物，它们形态各异、生活环境也不同。请大家结合教材第13页‘观察周围的生物’提示，以小组为单位，观察我们校园里的生物（如花坛里的花草、树上的小鸟、草丛里的昆虫等），记录下生物的名称、外形特征和生活环境，填写在教材的观察记录表中。观察时要注意安全，不要伤害生物，也不要破坏它们的生活环境。”

（教师发放观察记录表，明确观察要求，带领学生分组到校园内进行实地观察）

分组观察与记录：

（学生分组观察校园内的生物，教师巡视指导，引导学生从外形（颜色、形状、大小）、生活环境（土壤里、树上、水中、空气中）等方面观察，提醒学生用文字或画图的方式准确记录）

观察成果分享：

师：“观察结束了，哪个小组来分享一下你们的观察成果？你们发现了哪些生物？它们有什么特点？生活在什么地方？”

生1：“我们小组发现了月季花，它的花瓣是粉红色的，叶子是绿色的，